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02 facebook怎么看閱讀量(【轉】美國頂尖學校的文科博士是怎樣煉成的?)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-07-29 04:51:09【】2人已围观
简介對于視頻來說是播放進度和播放時長(因為用戶會有快進的行為,所以100%的播放進度并不意味著100%的播放時長)。平均消費比例越高,代表用戶的認可度越高、消費體驗越好。除了內容消費比例指標以外,內容是否
平均消費比例越高,代表用戶的認可度越高、消費體驗越好。
除了內容消費比例指標以外,內容是否引發了讀者互動也是一個常見的考察角度。
如評論、點贊、收藏、轉發等,這些指標的橫向對比通常用于組織內部考核不同編輯的創作能力。
其中,個人建議需要額外關注的是評論和轉發兩個指標。
促進評論的提升算是有一些技巧性的部分:
選題有沖突性或者有代入感,在正文中留有懸念,主動引起討論、投票,在評論區中帶節奏等等都是行之有效的方式。
對于轉發指標,我們可以套用BuzzFeed的病毒傳播系數的計算方式:
四、粉絲增長分析
對于自媒體而言,虛高的粉絲數除了忽悠投資人和廣告主以外,對自身成長是毫無意義的。
想要可持續發展,只有精準的粉絲才有價值。
那什么是精準的粉絲?
我想,應該是指能夠給自媒體帶來變現價值的粉絲。
粉絲增長分析,就是圍繞有變現價值粉絲算的一筆賬:如果一個粉絲能給自媒體帶來5塊的凈利潤,那么花低于5元的成本來購買這個粉絲就是劃算的。
首先,引入三個概念——LTV、CAC和ROI。
LTV(Life Time Value):生命周期總價值。
一個粉絲從關注你的那一天開始到取關或者脫離平臺為止,能夠帶來的收益。
通常按渠道來計算,如果某個渠道或某個平臺的用戶不精準、付費意愿差,那么這個渠道的用戶LTV就相對較低。
CAC(Customer Acquisition Cost):用戶獲取成本。
同樣跟渠道有關,自媒體需要持續的發現低價、優質的渠道,搶占紅利期。
比如2015年初,買粉絲廣點通渠道的買粉絲漲粉,單個用戶獲取成本只有1-2塊錢。
ROI(Return On Investment):投資回報率。
計算公式為(收入-成本)/成本。
應用于粉絲增長場景就是(LTV-CAC)/CAC。
衡量的是:你從一個粉絲身上掙到的錢,是否能夠覆蓋獲取這個粉絲的成本。
通常應該做ROI1的事情,這樣才能夠保證業務的可持續發展。后續也都圍繞這個角度展開。
首先,現身說法,舉一個親身犯下的“人傻錢多”的蠢事。
15年初,買粉絲朋友圈集贊的路數還很火熱,我們也不能免俗,搞了三場集贊有禮的活動。
三場集贊有禮的活動,表面上看起來一面光鮮,各種指標在活動日都有顯著的提升。但是興奮過去之后的分析,卻讓人笑不出來了。
三次活動中,發起活動的老用戶重疊度越來越高,帶來的新用戶越來越少,同時,新用戶的次日留存情況也越來越差。
于是,我們開始反思用戶為什么要參加集贊有禮的互動?唯利爾。
老用戶發起活動,他所帶來的新用戶無非是看一眼品牌廣告,幫朋友支持一下。
如果實物獎品價值還不錯,那么這個新用戶也會發起,但目的在于獎品而非買粉絲。
此外,設計過高的門檻使得有的用戶不樂意參與,有的用戶則自建了群開始互相點贊,達不到拉新的作用。
想要提升用戶增長的ROI,就必須降低新用戶中非精準用戶的比例,從而拉升渠道用戶的LTV,降低用戶獲取成本CAC。
由此入手,我們優化了轉發集贊拉新的方式,新一期集贊活動的禮品是凱叔西游記第二部的部分章節收聽權,每個用戶只需要拉5個用戶就能獲得。
因為是虛擬產品,CAC得到了顯著降低。
而兒童故事音頻跟買粉絲賬號捆綁只能自用,用戶如果不是真有需求就絕不會參與活動,從而提升了新增用戶的精準程度。
在后續的此類活動中,我們都有意識的對禮品的形態進行了控制:
實物禮品用于鼓勵已有的活躍老粉絲,虛擬禮品用于激活和拉新。
運營微博、買粉絲這樣的平臺,我們很容易沉迷于追求短期粉絲數字的飆漲而舉辦各種活動。
某些活動拉新從CAC的角度看或許是劃算的,但深究其所帶來的真實活躍粉絲,就往往會發現ROI遠遠小于1,充其量只能算是一次展示廣告曝光,做了一筆又一筆的蝕本生意。
想要算清楚用戶的ROI,有賴于用戶身份的識別和渠道的追溯。
在這一點上,微博和買粉絲的基礎建設比較完善。
以買粉絲為例,基于平臺提供的二維碼,我們可以追溯不同用戶的來源并標識,就像是安卓應用下載對于不同的應用市場打不同的渠道包一樣。
進而,通過平臺提供的外鏈功能、私信功能,來識別用戶的活躍情況。
對于付費增粉渠道,每隔一段時間暫停一些,比較渠道暫停前后自己粉絲量的增長情況和粉絲閱讀占比、線上活動粉絲參與量情況,建立起對付費渠道更清醒的了解。
通過數據分析的方式,能夠讓我們更加清醒的審視內容創作的消費性好壞,粉絲積累的性價比高低,從而以更經濟的方式提升自己的增長速度。
大學生讀書方法有哪些?
指導學生閱讀的方法有哪些?
小學生閱讀方法指導 “讀書破萬卷,下筆如有神”這是語文教學中的千年古訓,也是我們現代人開展讀書活動所遵循的原則。響應上級的號召,開展“讀書節”活動,認真落實“真正讓小學生少做題,多讀書、讀好書,促進小學生語文綜合素養的全面提高”新課程標準的要求,利用閱讀課、課前、課余的時間開展讀書活動。為了收到良好的效果,根據多年的教學經驗,我打算從以下做好學生閱讀方法的指導。 一、 激發讀書興趣,營造讀書氛圍,拓寬課內外閱讀渠道。 蘇霍姆林斯基曾說:“學校教育的缺點之一,就是沒有那種占據學生的全部心靈的真正的閱讀。沒有這樣的閱讀,學生就沒有好的愿望,他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。”筆者認為要讓書籍能夠占據學生的心靈,就必須營造濃厚的讀書氛圍,保證學生的讀書時間和空間,激發學生的讀書興趣。 1、大力營造“讀書”氛圍 在平時的教育教學中,大造閱讀的聲勢,在班內建立“圖書角”,安放圖書櫥,把學生自帶的、喜愛的圖書裝進書櫥,以確保可供學生閱讀的圖書源源不斷;同時,還鼓勵學生利用閱讀課和課余的時間,到學校圖書室、閱覽室借閱圖書。另外,在教室墻壁上還設置“書海拾貝”、“讀書園地”、“閱讀指南”等版塊,包含讀書心語、美文摘選、佳作賞析等內容。班內書香縈繞,學生置身其中,天長日久自然會養成讀書的好習慣,情操必定受到良好的陶冶。 2、開辟課內外閱讀渠道,激發讀書興趣 在開展閱讀課之初,一部分學困生對讀書缺乏興趣,他們覺得讀書是一件很枯燥的事。蘇霍姆林斯基認為“學習困難的學生更需要閱讀,正像敏感度差的照相機底片需要較長時間的曝光一樣,學習成績差的學生頭腦需要科學知識之光更長久的照耀,不要靠補課,也不要靠沒完沒了的‘拉一把’,需要閱讀、閱讀、再閱讀”從這段話里我們不難看出,改進學困生的方法在于閱讀而不在于其他,也正如古人所說的“書尤藥也,善讀之可以醫愚。”在平時的教學中,我嘗試運用“生生互動”的方法讓學困生也動起來,時間一長,同學們徜徉書海,暢談心得的興致,一些學困生也一定動心,會慢慢的也加入進同學們的行列。在每次讀書活動之后,特別關注學困生,詢問他們讀后的感受,設法給他們借閱他們想讀的書。這樣按“需”閱讀,學困生的讀書興趣自然就高起來。豐富的讀書活動讓學困生產生了閱讀的動力,他們也與書“親近” 起來。不少學困生摒棄了懶散、貪玩的壞習慣,走進了閱讀的大家庭,找到了一條屬于自己的學習之路。 二、 授之以“漁”,讓學生真正學會閱讀 閱讀講究的是數量和質量的結合,沒有一定的數量作保證就沒有質量可言。雖然古人說的“才高八斗,學富五車”有些夸張,但語文新課標中也明確規定:“小學生課外閱讀量五年制不少于100萬字,六年制不少于150萬字。”這就將閱讀的數量界定了。有了數量才能談質量,正如詩圣杜甫在詩中說的“讀書破萬卷,下筆如有神”。如果只求數量,不能保證閱讀的質量,通過課內外閱讀提高學生的文化、思想素養也是難以實現的。古人云:授人以魚,不如授人以漁。教給學生課內外閱讀的方法是很有必要的。 1、學會精讀。閱讀是一種與作者心靈溝通的過程,多閱讀,可以豐富學生的大腦,美化學生的心靈。閱讀分為精讀和略讀,略讀是粗略的讀,為的是博采,精讀要讀透讀懂,精讀和略讀相輔相成。針對小學生讀書不用心,所得甚少的現狀,我在班級中專門設立了閱讀賞析課,目的就是為了指導學生學會精讀。引導學生從作品的語言表達和思想內涵去分析、積累、背誦,培養學精讀感悟的能力。讓學生做到讀書與思考同步,即讀有所思,思有所悟,悟......
文章的閱讀方法有哪些
(1)邊讀邊想的方法。邊讀邊想,讀思結合,是被實踐證明的行之有效的閱讀方法。凡課文所包含的詞、句、段、篇等方面的內容,都屬于閱讀時思考的范圍。不懂或值得懷疑的問題,也應當列入思考的范圍之中。
(2)聯系上下文的方法。課文中有相當多的詞語、句子,如果就詞解詞,就句析句,往往難以理解。如果把他們放在具體的語言環境里,聯系上下文琢磨,就能確切地理解。
(3)聯系生活實際的方法。語文課本內容十分豐富。許多課文所描寫的事物、所運用的語言,與小學生的生活距離較遠,學生理解起來比較困難。遇到這種情況,就需要啟發學生從自己的生活實際中去尋找、發現與課文描寫的事物相通的經驗,把二者聯系起來,幫助理解課文的語言文字。
(4)聯系自身情感體驗的方法。體會課文的思想感情是對小學生閱讀能力比較高的要求,語文課本里相當數量的課文,涉及到各個時期,從事各種工作的人物,寫了他們種種不同的經歷、不同的行為、不同的事跡,表達了人物豐富的思想感情。對此,小學生在閱讀中體會起來有一定的難度。但許多情感體驗是人們所共有的,學生同樣如此。如果學生能夠聯系自身的情感體驗來體會課文中人物的思想感情,他們就能和作者產生共鳴,就能體會作者的思想感情。
(5)圈畫批注的方法。一方面圈畫批注把閱讀思考的結果記下來,便于深入地閱讀;另一方面,動手又能促使學生進一步動腦,必須用心讀書,否則圈畫批注不到點子上。學會圈畫批注的方法,對培養他們的獨立閱讀能力有不可忽視的作用。小學生練習圈畫批注的主要內容是:課文中的重點詞語;含義深刻的句子;自己感受深、受感動、受啟發的地方;不理解、讀不懂的地方等。
有什么方法可以提高大學生閱讀現狀
首先,可以學習一些快速閱讀,快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀之后,在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點,促進整理歸納分析,提高閱讀理解效率;同時很快的閱讀速度,還可以節約大量的時間,游刃有余的做其它事情。具體練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》,安裝軟件即可進行試用訓練。用軟件練習,每天一個多小時,一個月的時間,可以提高閱讀速度5倍左右,記憶力、理解力等也會得到相應的提高,最終提高閱讀、學習效率,取得好成績。
在閱讀過程中,要學會并養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣,使我們在閱讀時善于發現重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候,要學著做點讀書筆記,記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等,一些優美詞句也可以摘抄一下。比如,段落:掌握段意最方便的辦法是抓“主句”,也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次,抓住文章的脈絡主旨
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