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02 小學課文朗讀買粉絲(部編版小學三年級上冊語文第2課課件:《花的學校》)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-07-12 10:45:17【】8人已围观
简介。你們知道嗎?泰戈爾寫《花的學校》時,已年近不惑,但仍以純真的童心感受世界。那質樸的語言閃耀著寫作的快樂,奇妙的想象充滿了童真童趣。現在讓我們走進花兒學校,去感受這些奇思妙想。三、重點突破,精讀解疑。
三、重點突破,精讀解疑。
1.指名學生讀課文,想課文中哪些自然段是屬于描寫花兒很歡樂的?(一、二、六自然段)
2.指名讀一、二自然段。
(1)邊聽邊想:你知道了什么?
“六月的陣雨落下的時候”會發出怎樣的聲音?(嘩啦啦、淅瀝瀝……)這樣的詞語是擬聲詞。
“濕潤的東風走過荒野,在竹林中吹著口哨”,誰能學一學這種聲音?(指導學生有感情地朗讀一、二自然段。)
(2)(課件出示10)于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。
(板書:跳舞狂歡跑出來)
第二自然段只有一句話,這句話是一個什么句子?(擬人句)“跑出來、跳舞、狂歡”突出了什么?(花兒們的美麗、活潑、可愛、向上)(板書:美麗活潑可愛向上)
(3)在六月的陣雨中,花兒們笑著跳舞,它們在想什么,在說什么?它們在跳著什么樣的舞蹈?引導學生自由想象說一說。這部分課文應該用什么樣的語氣來讀?(天真爛漫)
3.指名讀三、四、五自然段,鼓勵學生想象并講一講花兒們被老師罰站的故事。想一想,誰是它們的老師?老師為什么要罰站?資料不錯吧,請買粉絲搜買粉絲關注:好老師好童學教學團隊花兒們的學校是什么樣的……可以引導學生解決最開始提出的問題,學生可以大膽想象,用自己的語言來進行描述。
4.指名讀第五、六自然段。
(1)(課件出示11)出示“雨一來,他們便放假了。”你喜歡這樣的表達嗎?照樣子寫一寫:
蜜蜂一來,他們。
(2)(課件出示12)出示句子:“樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風里簌簌地響,雷云拍著大手。”
邊聽邊想:你知道了什么?大雨來時花兒們更高興了,雷電伴奏,花兒娃娃沖出來,你來猜一猜,穿著紫色衣服的是什么花?穿著*衣服的是什么花?穿著白色衣服的是什么花?理解“簌簌”,這樣的詞語能再說幾個嗎?(積累擬聲詞)
(2)各色鮮艷的花,想一想花兒們當時在想什么?說什么?會有什么樣的表情?引導學生放飛想象,自由描述。
(3)陣雨和大雨中各色鮮艷的花,大家看一下陣雨時花兒們什么樣?大雨時花兒什么樣?通過這樣的對比,你理解到了什么?對,其實這也體現了花兒們一種頑強的精神,環境越惡劣,它們越是沖出來,勇于向困難挑戰,決不低頭。能把你的理解讀出來嗎,指導朗讀。
5.指名讀七、八自然段,你還想提什么問題?想一想,說一說:
花兒的家在哪里?(天上)是什么樣的?鼓勵學生大膽說出自己的理由。指導學生朗讀。
(課件出示13)讀好問句“你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎?你不知道他們為什么那樣急急忙忙嗎?”,讀出花兒急迫地想回家的語氣。
(板書:急急忙忙)
6.指名讀最后一自然段,你知道了什么?想想花兒的媽媽是誰?學生討論,匯報,隨著學生匯報就解決了剛開始提出的問題“花兒們的媽媽是誰?”,充分理解最后一句話,指導朗讀。
四、拓展想象,感悟積累
1.想一想,在花兒學校里還會發生哪些有趣的事?說一說,寫一寫小練筆。看誰想得奇妙,寫得美妙。
2.輕聲朗讀課文,再次體會課文優美的意境。熟讀課文一、二、六自然段,背誦下來,積累優美的詞語。
3.小結:通過這節課的學習,你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活,用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界。
【設計意圖:出示美麗的花兒圖片,自然導入新課的學習,激發學生學習的興趣。】
【課堂作業新設計】
1.文中說花“在綠草上跳舞、狂歡”,這符合實際嗎?為什么?(不超過10個字)
2.“地下的學校”的含義是什么?(不超過15個字)
3.對下列例句運用的修辭手法法分析正確的一項是()
例句:他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣。
A.比喻B.比喻、擬人
C.擬人D.夸張
參考答案
1.符合實際。因為作者明寫花朵暗寫風。
2.指不自由的讀書生活。
3.C
【板書設計】
2花的學校
跳舞狂歡
花孩子跑出來美麗、活潑、可愛、向上
急急忙忙
【 篇二 】
一、導入新課
你喜歡小動物嗎?誰來說說你家的小動物?小朋友這么喜歡小動物,今天我們一起走進《花的學校》的動物篇,來看我們的“偷看大王”,板書。
誰看出我們的課題有什么不同?這是為什么呢?
二、學習《偷看大王》
1、自由讀課文,要求:讀準字音,把句子讀通順,遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語:
小老師領讀
從課文中找出這些詞語,動筆劃出來。
3、這篇課文中有許多小動物,都有誰呢?
小組學習:
這么多小動物,你喜歡哪一個?讀你喜歡的部分,如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物,可以讀同一段。
教師評價:
找讀書快的小組介紹經驗,如:分工合理等
檢查:
每個小組推選代表讀,及時評價,選出讀的的同學,獎勵星星。
出示鸚鵡老師的一段話,自由讀。
思考,讀了這段話,你知道了什么?
引入學生所查的課外資料有關復眼的知識。
齊讀這段話。
現在,誰能說說,課題為什么加引號?
三、學習《鴿子氣象員》
1、師板書課題
2、小組合作讀,看哪個小組讀得又快又正確?
3、出示課內詞語,齊讀
4、劃出這些詞語,找不到的問周圍的同學。
5、出示句子:
讀了《鴿子氣象員》這個小故事,我知道:
鴿子飛得高,說明——————。
鴿子不愿意出來,這就告訴我們,天——————。
鴿子快活地在天空中飛,陰沉沉的天馬上————。
小小的鴿子,真是名副其實的“鴿子氣象員”啊。
四、學習《小狗的舌頭》
1、師板書課題
2、默讀課文,要求:讀準字音,默讀速度快。
3、師出示詞語:
急急忙忙懂禮貌肯定
擠擠眼做手勢使眼色
驚訝錯怪
要求:讀完后劃出這些詞語。
4、出示問題:
小狗去小牛家做客,它總是伸著長長的舌頭,這是一只嘴饞的小狗嗎?
5、引入學生所查課外資料,有關動物散熱的知識。
五、作業:
把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。
六、拓展:
閱讀有關小動物的科普知識故事,講給同學聽。
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