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02 小學一年級買粉絲文章(買粉絲怎么關注小學一年級知識)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-07-08 09:17:41【】9人已围观
简介p>第三,閱讀不夠系統,一會兒科學,一會兒歷史,一會兒唐詩,一會兒宋詞,沒有系統規劃。發現問題解決問題答;我發現孩子跟我說看了很多書,卻記不住什么內容的時候。我主要是做了兩件事情。第一,幫孩子買書收集
第三,閱讀不夠系統,一會兒科學,一會兒 歷史 ,一會兒唐詩,一會兒宋詞,沒有系統規劃。
發現問題解決問題答;
我發現孩子跟我說看了很多書,卻記不住什么內容的時候。我主要是做了兩件事情。
第一,幫孩子買書收集書的時候,我會比以前更加系統和保持連續性。比如說他看 歷史 ,我會幫他安排了一陣子,都是看 歷史 ,甚至是那半年都是看 歷史 ,然后我會準備很多關于 歷史 的書。
學校要求開始背誦唐詩宋詞。我要求他每天讀二十首唐詩宋詞,然后我給他買了很多,什么漫畫唐詩, 搞笑 唐詩。唐詩宋詞背后的故事等等這一類的書給他自由閱讀。增加他對唐詩宋詞的理解,也加深他對唐詩宋詞的記憶。
我們家是只有一個小孩,然后農村鄰居的話基本上也不怎么讀書。于是我把自己充當了他的小伙伴。我跟他玩各種知識競賽小 游戲 ,知道的時候我就跟他討論,不知道的時候我們就一起去查資料。玩唐詩宋詞,我們都是我說上一句他說下句,誰要是接不上來誰就不許吃零食。當然這里要注明一點,大人也要懂得謙讓,直到適當的時候要放一下水。不能以大欺小,占著自己知道的多啊,要把自己當成孩子一樣。
關于好詞好句積累。這方面的東西我們家是沒有做,因為我本人認為好的文章都不是好詞好句堆出來的,而是有思想,有靈魂,有重量的。
當然我也是不反對好詞好句積累的,但是我覺得一開始就讓孩子去做這些抄寫和畫筆記,會影響到孩子對閱讀的興趣,因為這些東西的干擾也不能深度閱讀,反而得不償失。所以我建議這些東西可以在四年級之后,去引導孩子做讀書筆記。寫讀書有感的話,我建議初中開始。
閱讀量發生了變化,質自然會發生了變化,一個成語,一個描寫,他在書上看了100遍,他可以隨口吐出來,根本就不需要去記憶或者做筆記。
而且這些應用的話,我覺得家里面沒必要增加孩子的負擔,學校有這方面的課程安排,你只需要幫孩子積累就好了。
孩子上了小學,確實要開始閱讀了。
家長你能堅持給孩子讀課外書,非常值得肯定。
不過,閱讀要講究內容和方法,否則事倍功半,效果大打折扣。
舉個真實的例子。
五年前,我給一個六年級的男孩子輔導語文。第一次見面,我對他的印象很好。他讀過很多書,對不少經典細節非常熟悉。他尤其喜歡政治,老是拉著我談普京的經歷。
大家肯定迷糊了:這么優秀的孩子,語文還要補習?
沒錯,他的語文的確需要補習。他的語文閱讀理解經常錯到一半,作文不及格。
為什么呢?
他涉獵面很廣, 但是概括能力、抓重點的能力沒有培養得起來 ,常常一篇文章讀完,文章講了什么說不出來。可想而知,閱讀理解的概括段落大意、概括全文主要內容等題目,他做得有多糟糕。
他旁征博引,能說會道, 表達卻沒有重點 ,常常讓聽的人云里霧里。體現在作文上,便是常常跑題,寫了200-300字了,還不知道要寫啥。
從這個學生的例子,家長你應該看出來了,在為孩子讀課外書之后,一定要多問孩子幾個為什么。
此外,在小學低年級,家長最好要讓孩子讀一些文化經典,了解我們民族的文化常識。
我接觸到很多學生,到了小學高年級,基本的文化常識一問三不知。
女媧補天,不知道。精衛填海,不知道。劉關張桃園三結義,不知道。……
每次碰到這樣的情況,我都覺得挺惋惜的:都是些聰明的孩子,咋沒好好培養呢?
(附錄:小學1-4年級必讀書目。)
希望我的工作經驗能夠幫助到你。
感謝閱讀,歡迎評論和轉發。
老師要求孩子每天閱讀,這個 習慣很好! 怎么閱讀比較好呢?
一年級的孩子識字量太少,他自己閱讀有很大的困難,家長必須做到:
1,和孩子一起買書,孩子喜歡的書。喜歡他才有興趣閱讀。
家長雙休日和孩子一起去書店買書,買孩子喜歡的書,孩子喜歡他才喜歡閱讀,喜歡看,培養孩子的 興趣愛好。
2.最好的方法是和孩子一起去書店,席地而坐,看起來。
因為家庭買書,書很貴,買了孩子不一定喜歡,我們這里有一些家長,利用雙休日,和孩子一起去書店看書,既 省錢,看的書又多,讓孩子博覽群書。
3. 為了培養孩子多識字,最好讓孩子 看童話書,孩子記住了故事情節,也多認識一些字。 為他自己閱讀打下良好的讀書基礎。
4.一年級的孩子識字量太少,家長要和孩子 一起讀,不要你讀他聽!閱讀結束再讓孩子復述一遍,培養孩子的說話能力。
5. 通過閱讀畫本,邊讀邊教給孩子觀察方法, 問孩子,畫面上有什么?他們在干什么?
教給孩子觀察順序, 不能一會看天,一會看左邊,一會看地……!要按一定的順序,如:從上到下,從左到右等等。結合畫冊給孩子講解一下。
一年級的孩子識字太少,限制了他的閱讀, 要在家長的輔導下閱讀,邊講邊讀,培養孩子的觀察能力,說話能力。培養孩子的觀察習慣和方法。
小學老師一枚,之前教數學,今年轉三年級語文,對閱讀的方法有一點小小的體會,共同探討一下。
1興趣
興趣是最好的老師,沒有閱讀的興趣,孩子是不會靜下心來閱讀的,所以家長要和老師一起培養。
首先要看看孩子對哪方面的書感興趣,比如童話、科學、神話、蘊含道理的小故事之類,知道了孩子的興趣,就可以有的放矢,針對其興趣方面努力。
2堅持
有了閱讀的興趣,就要堅持,切忌三天打魚兩天曬網。家長需督促孩子每天堅持閱讀,固定的時間開始閱讀,每次閱讀固定的時間。把孩子的閱讀變成了一種習慣。
3陪讀
一年級小學生識字少,所以閱讀以帶拼音、圖畫的書為主,無論是看圖畫還是讀故事,家長都盡量陪讀,給孩子閱讀方面的幫助,并且要表現出對閱讀的內容感興趣,這樣孩子會期待著與家長一起閱讀。孩子可以單獨閱讀時,家長最好也坐在旁邊讀書,家長以身作則的榜樣,給孩子營造一種大家都愛讀書的良好氛圍。
4講故事
從剛開始的家長給孩子講故事,慢慢發展到孩子給家長講自己閱讀的故事,可以培養孩子的理解、記憶、語言表達能力。孩子知道的故事多了,在小伙伴心里成了“故事大王”,老師也會喜歡這樣優秀的學生,孩子的自信心也得到培養。
5獎懲
個人淺見,僅供參考。
女兒讀一年級,語文老師要求每天閱讀,怎么樣的閱讀才是最有效的?
語文老師的要求是沒錯的,每天閱讀一定時間,尤其養成良好的閱讀習慣后,這會成為孩子將來繼續學習強大的能力支撐。
但有些父母可能對于孩子怎樣閱讀才最有效,缺乏正確的認識,那對于一年級的孩子而言,怎樣閱讀才最有效呢?羊老師的建議是:
1.選擇孩子感興趣的內容讀
對一年級的孩子而言,培養孩子喜歡閱讀的興趣,勝過盲目的看許多書。所以,在閱讀什么書上,可以盡量順著孩子的意思。父母不必過度按照自己的意思來要求孩子。
2.選擇圖文并茂的圖書
一年級的孩子,對讀書還沒有那么迫切的需求,也沒有那么高的閱讀自覺性,所以,父母可盡量考慮給孩子購買圖文并茂的圖書,這樣可以有效吸引孩子的注意力。
3.父母陪孩子一起讀,并能進行討論
如果允許的話,父母最好能陪孩子一起讀,一方面可以幫助孩子了解閱讀中遇到的生字生詞,另一方面也可以提高孩子閱讀的興趣。
最主要的是,在孩子讀完書之后,父母可以試著和孩子共同討論一些問題,在和孩子討論問題的過程中,既可以增進父母和孩子之間的關系,也可以增進孩子的思維能力和語言表達能力。
4.讓孩子給父母講故事
閱讀是吸收的過程,而我們更需要培養孩子能自由傾吐的能力,所以,孩子看過書之后,能把內容傾吐出來的過程更為重要。
父母可以試著常常讓孩子給自己講故事,如果孩子能給自己講故事,既可以不斷強化孩子閱讀的需要,也同樣可以培養孩子組織語言和表達語言的能力。
5.堅持不懈,形成習慣
剛才已說過,能讓孩子養成閱讀的習慣,這才是最大的收獲。所以,讓孩子閱讀不要想起來一陣子,最好能給孩子每天規定一定的閱讀時間,一年級的學生,閱讀時間在半小時左右則可。
只有孩子慢慢養成了習慣,這才是閱讀的最大收獲。
只要孩子能堅持閱讀,就會有不少的收獲,但掌握正確的方法,可能讓你的收獲進一步翻倍!
題目:陽光閱讀最有效,積四十年之經驗:雨露滋潤禾苗壯
愛,興趣,正確是陽光閱讀,事半功倍。強制,被動的閱讀不會有效,會起反作用。四十多年自讀與教學生讀,經驗是雨露滋潤禾苗壯。
一、養成教育從娃娃起重要的是愛與興趣的培養。時時事事抓讀書的愛與興趣,如從看圖起,從畫畫起,從演戲起,從 游戲 起,從識物起,從視頻起,從交流起,從玩具起……讀書在一切中體現,貫穿,傳遞,熏陶……
二、正確選擇書是重要環節。1、根據孩子的年齡、個性特點、愛好來選擇。一年級七八歲選圖文并茂的書,有故事情節的,有趣的,初始簡單的……之類。性格慌浮的選擇那些精細的認真的之類;脾氣暴躁的選擇溫良恭儉讓之類;拖拖拉拉的選擇雷厲風行之類……從愛好說,愛貓狗的讀動物世界,愛花草看植物世界,愛星月的看天文世界……
2、結合課文和教育部推薦書進行選擇。
3、和孩子一起進行選擇。主要給孩子當好參謀。
二、閱讀前要做好三件事:1、要有計劃。專門與多門結合。要鏈接。2、家長先看看,心里有數。3、要有時間長短和內容多少的安排。
三、閱讀的過程與方法。1、家長有激發興趣的引言。2、陪讀時的指導。這是重要的方法。什么地方一筆代過,什么地方詳細解說,那些要強化記憶,那些要聯系實際等等。3、讀完了家長略述內容,孩子再敘述內容。4、要提問略略討論。有所收獲。
四、注意事項。1、要耐心聽孩子的敘述。2、不要耍脾氣,訓斥。3、不糾纏生字詞,但要注意常用字詞。4、讀完要獎小紅花小紅旗之類。
周末,有個媽媽向我抱怨,說自己的孩子看了很多書,卻好像沒有看過一樣,不但記不住書里的內容,有時候甚至連里面的人物都感覺很陌生。其實這種現象在生活中很常見,那到底是怎么回事呢?
家庭教育指導師高閏青在她的《家庭教育:為孩子的成長打好底色》一書中提出: 孩子的閱讀能力和家長的引導密
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