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03 小學生雜志訂閱單目錄(小學三四年級的小學生適合讀什么課外書?)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-07-19 03:59:44【】3人已围观
简介的個兒,一頭烏黑亮麗的長發,一雙炯炯有神的大眼睛,一看就知道是我姐姐,可我卻叫她“哥哥”,因為他是個“假小子”!記得有一次,我去觀看她的CBA球賽,只見她像閃電一樣,繞過一名名防守隊員,雙手把球高高舉
記得有一次,我去觀看她的CBA球賽,只見她像閃電一樣,繞過一名名防守隊員,雙手把球高高舉起,奮力向上一躍,把球準確無誤的投進了籃筐。她的球打的非常棒,但她寫的字就像是一堆僵死的蚯蚓,歪歪扭扭亂纏成一團。她做事也跟男人一樣——大膽!這是我叫她“哥哥”的第一個原因。
我叫她“哥哥”的第二個原因,是因為她什么家務事都不會做。媽媽告訴我,姐姐在一次燒水時,水開了,她忙忙奔了過去。她不找塊抹布幫忙就直接拎起水壺,沒想到水壺的把手非常燙,她一松手,水壺掉了下來。一壺的開水倒在了她的左腿上,她的左腿血紅血紅的像開了花的血饅頭一樣……
這就是我的“假小子”姐姐!一個熱愛運動、做事大大咧咧的姐姐。
(注:這是寫我姐姐的,你得加以修改。。。。。。)
6. 小學作文《我的小書架》我的房間里,有一個滿腹經綸的老師—那就是我的小書架! 這個書架是媽媽去年找人給我訂做的,結構有點復雜,它穿著一件魄帶粉色的衣裳,用幾塊簡單的白色木板搭成了許多的格子,這些格子大小不一.每當清晨,我的小書架就會沐浴著陽光,把亮晶晶的金水灑在自己身上,顯得格外美麗.小書架的肚子中有四個小格.右上角放的是我訂閱的雜志;左上角放的是我的課本和作文書;右下角放的是我的本子和一、二年級的日記本;左下角放的是我最愛的童話書. 當我感到疲勞時,我會翻翻左下角的童話書,和美麗的白雪公主聊天,紀念可愛的海的女兒,到拇指姑娘家做客…… 當我無聊時,我會看看放在右上角的雜志書.書中的故事風趣幽默.每次看了,都會讓我笑得合不攏嘴;書中的故事很富有想象力,每當我看完一本書,都會使我念念不忘. 當我寫作文腦袋卡殼時,我會到左上角的小格中尋找資料.這時,我的腦子里的“想象泉水”嘩的一聲涌了出來.日復一日,我的作文寫得越來越好,還經常在班里作為范文朗讀呢! 雖然青春鳥一去不復返,但每當這個時候,我會翻翻右下角的日記本,依然讓我回味無窮. 噢!我的小書架,謝謝你!有了你,才讓我的生活更加多姿多彩。
7. 小學生寫人作文(800字,寫我自己)我班的“小才女”
學校: 宜興市東域小學五年級 作者:劉中艷 指導老師:徐理群
一張一害羞就漾滿紅暈的臉,一對彎彎的總是含笑的單鳳眼,一張紅嘟嘟的能說會道的櫻桃小嘴,加上兩條俏皮活潑的小辮子,這就是我班的小小閱讀星——俞佳穎。zqG好學生網
俞佳穎號稱我班的“小才女”。她的作文次次都被老師當作范文在全班朗讀,內容生動具體,細節描寫活靈活現,好詞佳句隨處可見,讓人不得不敬佩。而且最近一篇習作又發表在了《七彩語文》上,轟動了我們這個平靜的校園。zqG好學生網
其實她小有成就,和她平時愛看書、勤采蜜是分不開的。zqG好學生網
我和她是鄰居。有一個星期天的早上,我閑來無事,想找她和我去玩。來到她家,阿姨告訴我她在書房。我輕輕地推開房門,只見她端坐在書桌前,看書看得連眼睛都不眨一下,手邊還放著一本采蜜集,一看到好詞佳句她就迅速地在本子上記錄起來。忽然,我聽到她獨自傻笑了起來,看來是被書中的情節逗樂了,卻壓根兒就沒有發現我的到來。我不好意思打擾她,就自個兒欣賞起她家的書柜來,那真像一座書山:中外名著,知識類,文學類……真是五花八門,琳瑯滿目。過了半晌,她媽媽叫我們去吃飯,她似乎沒有聽見,依舊一動不動地全神看書。她媽媽叫來叫去,她都不肯去。又過了一個時辰,我聽到俞佳穎的肚子在唱“空城計”了,她這才站起來, 忽然發現了我,連忙向我道歉。我們出來一看,竟然已到了下午一點多鐘了!zqG好學生網
“飯可一日不吃,覺可一日不睡,書不可一日不讀!”這是她的口頭禪。說真的,我有那么一點嫉妒她,但我要化嫉妒為動力,向她看齊,下決心多看書,勤采蜜,多觀察,勤練筆,相信自己的作文有朝一日也會和她一樣,登上作文報。zqG好學生網
[點評]:這篇習作小作者能獨具匠心地反向取材,越是沒有熱情招待朋友,越是沒有按時吃飯,越能烘托出主人公的熱愛看書,從而道出了好朋友成功的秘訣。成功從來就是來之不易,作者深明此理實屬不易。
8. 小學作文(不限字數) 9. 小學生作文《我的夢想》怎樣寫家長在家怎么輔導小學生寫作文
1. 家長怎么在家輔導孩子寫作文
1. 家長可以先找幾篇優秀范文先看一下,包括范文的點評及寫作思路剖析;
2. 了解一下孩子對作文題目的理解,看看孩子有沒有把握住作文主旨,引導孩子說出對作文的構思,發現有偏離主題要及時指出;
3. 先讓孩子自主寫作文,寫完之后,從思想主旨、文章結構等方面提出可行的建議,并給范文孩子看;
4. 孩子根據建議修改作文;
5. 最后進行潤色,如檢查語句是否通順、是否能用更好的詞語代替表達等。
希望對您有幫助。
2. 家長怎樣指導小學生寫作文一、確立正確的作文教學理念 1、進一步明確小學生作文的性質。
小學生作文的性質是練筆,是習作,不是創作。課程標準規定,低年級寫句子、寫話,中高年級習作。
作文一點也不神秘,只要會說話,會寫字,就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學,卻寫出了著名的作品,便是證明。
“作文就是用筆寫話”“我手寫我口,我手寫我心”。作文是生活的需要,它不是一種點綴,一種裝飾,而是生活本身。
作文“如同衣食一樣,成為生活上不可缺少的一個項目”,它能夠使生活更加豐富,更加充實。明確了小學生作文的性質,就不會要求過高、急于求成,就不會讓所有學生的習作向“優秀作文”看齊,揠苗助長。
2、重視激發習作興趣,變“要我寫”為“我要寫”。“興趣是最好的老師。”
蘇霍姆林斯基說。每一個兒童就其天資來說,都是“詩人”,只要在教學方法上“打開創作的源泉”,就能使詩人的琴弦發出美妙的樂聲。
從低年級寫句子、寫話開始,就要激發興趣,使每個學生在練筆時,都有一種欲望,一種沖動,一種躍躍欲試的心態。這樣,寫話、習作成為一種樂事,而不再是負擔。
各年段教師,都要重視激發學生習作的興趣,并想方設法將習作興趣長久地保持。這是教師要花心思的經常要做的工作。
3、明確求真、立誠是最重要的作文要求。求真,就是習作要“有真意”,說真話,說自己的話,不說假話、空話、成人話;立誠,就是“誠實地說自己的話”,老老實實,實事求是。
“誠于中”才能“形于外”。為人真誠,才能說真話,吐真情。
這既是作文的問題,又是做人的問題。我們要通過作文教學,既教作文,又教做人,既不斷提升學生的作文能力,又重視正確價值觀的引領。
對小學生來說,作文要做到求真、立誠,就要有作文內容。作文的源頭活水是充實的、鮮活的生活。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”要想習作不胡編亂造,不搞“五子登科”——動輒就是推車子、抱孩子、領瞎子、撿票子、讓位子,就得有生活,投入現實生活,開源活流,就得做生活的有心人,善于觀察,勤于思考,不斷有所發現——世界上不缺少美好的事物,缺少的是善于發現的眼睛。
4、作文是一種技能,技能的形成靠訓練。作文是技能,不是知識,空講文章作法是無濟于事的。
一定要勤動筆,少束縛,要放手讓學生寫,用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內容。要把練筆滲透到閱讀教學之中、各科學習之中、日常生活之中,只靠每學期幾次習作,是不可能形成很強的作文能力的。
作文還是一種習慣,習慣的養成靠歷練。當種種好的習作習慣一旦養成,必然具有很強的作文能力。
因此,教師要把習慣培養作為作文教學的重要任務,貫穿于習作教學的全過程。各個年級的教師根據年段要求,注重落實以下習慣的養成:勤于觀察體驗的習慣,積累生活材料和語言材料的習慣,想清楚再寫的習慣,勤于讀書、樂于動筆的習慣,修改自己作文的習慣,規范、工整書寫的習慣。
5、確立“寫作基于閱讀”的思想。習作能力的根,是閱讀能力。
閱讀是寫作的基礎。“勞于讀書,逸于作文。”
一是說,“怎樣寫”,大多是從閱讀中悟到的,憑借課文這一個個例子,可以使學生舉一反三,既不斷熟練閱讀的技巧,又不斷習得作文的技巧。就寫論寫,往往捉襟見肘,以讀促寫,才能海闊天空。
二是說,“厚積才能薄發”。既要加強和改進閱讀教學,重視讀中悟寫,讀中學寫,體現讀寫結合;又要加強課外閱讀,好讀書,讀好書,讀整本書,開闊眼界,豐富知識,提高認識,增加文化和語言積累。
“讀書破萬卷,下筆如有神。”勤于讀書,大量閱讀,必能促進作文能力的提高。
總之,作文教學要體現快樂作文、放膽作文、生活作文、個性化作文等理念。 二、作文訓練從寫句子、寫話到寫片段再到寫成篇的作文,由易到難,循序漸進。
低年級主要練習寫句子、寫話。包括:用學過的詞語寫句子;觀察簡單事物或圖畫以后寫幾句話;用句子(也可以配上簡單圖畫)表達自己的所見所聞、自己的感受或祝福(如,自制賀卡);能寫條據(如,留言條),能寫簡單的日記。
低年級最重要的是“對寫話有興趣”,樂于通過寫話,表達自己對周圍事物的認識和感想。從什么時候開始讓小學生寫句子、寫話?既要依據教材的編排,又要根據學生的實際,只要學生有這方面的愿望,就要積極引導(有的實驗區一年級學生,入學一個多月就開始寫話;二年級就堅持寫日記)。
中年級側重引導學生不拘形式地寫下見聞、感受和想象。除了一般意義上的寫片段的練習以外,素描、童話、書信的習作,應當引起重視。
素描是寫記實作文的基本功,可以培養觀察事物和用語言文字描摹事物的能力。低中年級學生天真爛漫、富于想象,喜歡讀童話,也有編童話、講童話的興趣。
在培養想象作文能力方面,低年級可以練習編童話、講童話,中年級可以進一步練習寫童話。在應用文方面,中年級適宜學寫書信,并鼓勵學生以書信交友,用書信和他人溝通與交流。
高年級要求能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應用文,在“綜合性學習”的目標中,還提出了寫簡單研究報告的要求。 三、觀察。
3. 家長怎樣指導小學生寫作文一、確立正確的作文教學理念 1、進一步明確小學生作文的性質。
小學生作文的性質是練筆,是習作,不是創作。課程標準規定,低年級寫句子、寫話,中高年級習作。
作文一點也不神秘,只要會說話,會寫字,就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學,卻寫出了著名的作品,便是證明。
“作文就是用筆寫話”“我手寫我口,我手寫我心”。作文是生活的需要,它不是一種點綴,一種裝飾,而是生活本身。
作文“如同衣食一樣,成為生活上不可缺少的一個項目”,它能夠使生活更加豐富,更加充實。明確了小學生作文的性質,就不會要求過高、急于求成,就不會讓所有學生的習作向“優秀作文”看齊,揠苗助長。
2、重視激發習作興趣,變“要我寫”為“我要寫”。“興趣是最好的
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