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04 幼兒園公開課評比買粉絲(鰲江四中社會教研組教師風采)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-07-15 16:39:33【】3人已围观
简介接滿是情緒的小不點,張開雙臂,任由拍打哭鬧,哪怕弄臟弄亂我的衣服與頭發,依然不厭其煩地一邊講道理,一邊用玩具引誘,直到有分離焦慮癥的幼兒不再發脾氣,與老師建立安全信任感,逐漸適應幼兒園生活。多少次靜待
多少次靜待花開,給每一個生命鼓勵的眼神、充足的時間,尊重幼兒年齡特點和學習規律,理解發展中的個別差異,不放棄、不對比,支持、引導其從原有水平向更高水平發展,按自身的速度與方式到達可以夠得著的階梯。
難忘懷三年時光轉瞬即逝的時刻,在畢業歌與祝福聲響起時,師生皆淚流滿面,記不清多少愛在心間涌蕩,說不明多少情在記憶里封存。
二、最美師行,關愛成長。
1、注重學習,牽手家園,積極組織活動。
2、以身為范,做好自己,教育教學認真。
“努力成為孩子們喜歡的老師”是我的工作目標。有這樣一句名言:“教育者沒有情感,沒有愛,如同池塘里沒有水一樣。”實際工作中,我努力為孩子們創設一個充滿愛的“池塘”。當孩子有困難時,隨時關注給予幫助。對有特殊情況的孩子,更是給予格外的愛護,幫肋每一位孩子樹立起自信心,培養幼兒良好的生活和學習習慣,這對于他們來說,一輩子都是受益的。
讓孩子在幼兒園健康快樂的成長,這是作為一線教師應有的職責,每學期初,我都要從孩子興趣的觸點入手,精心地為幼兒創設充滿童趣、情趣,充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質環境。將室外內環境布置成各個區域,對于活動區的材料,都是廢物利用,細心制作,保證了區域材料的可操作性、實用性、趣味性。并根據主題合理的擺放、內容不斷更新、充實,以保證幼兒持之以恒的興趣。教育活動目標及提供的材料與不同發展水平幼兒的需要有機融合。多次創設的幼兒活動環境在同行中作為楷模。在市局組織的現代化教育技能及青年教師基本功比賽中,我積極參加競賽活動,并取得了喜人的成績。在特色園活動中,我開設了公開課向全市幼教同行展示,得到了大家的好評。
三、最美師魂,成就教育。
立志幼教,實現夢想,在積極行動中有收獲。我常利用課余時間上網查閱資料,關注學前教育網站,學習最先進的教育理念,并轉化為自己的東西運用到教學中,積極撰寫反思、論文,注重投稿宣傳。另外,我常觀看名師的教學視頻,取其精華用于自身課堂,不斷提高自己的業務能力。我更珍惜來之不易的外出參觀、學習機會,在單位組織的外出學習中,利用一切可以利用的時間,多聽、多看、多記、多想,把學到的東西帶回幼兒園,再進行二次學習,和老師們一同進步。付出就有收獲,目前我學前教育本科畢業,并取得了學士學位。通過了各種技能技巧的考試,全國英語統考、全國計算機網考、省職稱計算機考試、育嬰師、國培、省培等均以優異成績完成學業并獲得相關證書。近幾年,我有多篇論文在省級期刊發表、獲獎,開設多節公開課、利用廢舊物制作的幼兒玩具多次獲市級獎項。輔導的多名幼兒在省級繪畫比賽中獲一二等獎;在年度師德測評中被評為優秀;在全員培訓中,被評為南通市優秀學員;在工會活動中,被評為如皋市工會積極份子;今年又喜獲“如皋市教學能手”稱號。
我摯愛幼兒教育事業,對它,我一往情深,因為它——托著明天的太陽。有人說,幼兒老師,要有很多的愛心、耐心、細心!也有人說,幼兒老師要重師德、重言行!還有人說,幼兒老師擔負著不讓孩子輸在起跑線上的責任!而我,身為平凡的師者,一個童年的守望者,盡心盡責、全力以赴,因一句“懂你——孩子!”收獲著自己的為師之道、治學之道,從而為孩子的健康成長和個人的專業發展插上實現教育理想的翅膀!
幼兒園教師師德典型事跡材料4她,簡單的束發、樸素的衣著、永遠的平跟鞋,極其普通,但卻時時透著一股勁兒,散發著樸實而純粹的美。她就是如師附小幼兒園的老師兼年級組長,江晨。
初次與她相處的人,常常猜不透她的年齡:頭發有些白了,可眼睛里還透著一股童真;不時髦,甚至有些落伍,跟孩子們一起做操的背影卻又那么年輕;每天工作的安排緊張而忙碌,她卻總會迸發出新的靈感。她說:“我追求的是葆有永遠的童心。”
童心,是視萬物皆平等的心。
做好教育的前提,便是平等與尊重。班上的孩子來自于不同的家庭,她總是能夠以平等之心相待。開學初,她便跟家長們有了君子協定:不接受任何禮物、約請,歡迎家長到幼兒園了解孩子的發展情況;避免物質攀比,滿足孩子的精神需求;組織建立家長qq群、家長委員會、家長志愿者隊,給家長們建立互幫互助的平臺。她主動約請學生的家長,了解情況、向他們介紹學生在幼兒園的表現。細致、生動的描述和分析,讓學生家長對幼兒園教師刮目相看。自此之后,每一次幼兒園的活動,學生家長都是全力支持。菲菲過生日了,她的媽媽買了很多蛋糕,直接帶到幼兒園,硬是要老師分給班上的孩子。她耐心地向菲菲媽媽解釋,從幼兒園的餐點設置,到可能會引發的幼兒之間的攀比,再到食品的浪費和安全,終于,菲菲媽媽拎著一大袋蛋糕回去了。現在,無論哪個孩子過生日了,都會非常主動地告訴老師,告訴同伴,大家一起開心地唱歌、相互祝愿,沒有任何負擔。就這樣一次一次的堅持之下,君子協定被大家共同認可,她對自己的嚴格、對孩子的愛,讓家長們對她悄悄豎起大拇指。
童心,是一顆會發現的心。
這個世界不缺少美,缺少的是一雙發現美的眼睛。江老師有一雙對什么都充滿新鮮感的眼睛,她的發現便細膩而豐富。
每一個孩子,在她的眼中都是美的。這樣的認同,不是放任,而是充滿愛的包容。優優認知能力不強,控制性不好,在別人的眼里就是調皮、愛搗蛋。可是她從不板著臉訓斥他,而是在孩子控制不住自己的時候,讓他坐在自己身邊,撫摸他,甚至抱起他,堅持帶他參加各種活動。經過了一年的時間,優優進步了,慢慢調整過來。
每一個孩子的涂鴉,在她的眼中都充滿了意義。為了讓孩子們的涂鴉能夠得到家長的認同和理解,她每天都為孩子們記錄繪畫內容,讓孩子們用語言描述自己的作品,再把這些作品拍成照片,發到班級qq群里面,加以解析,讓家長們欣賞,逐漸改變自己的育兒觀。一個學期,她就整理評價了上千幅涂鴉。由于長期的勞累,江老師的頸椎、腰椎一下子都犯病了,不能彎腰,她便跪著,聽孩子們說、幫孩子們寫,堅持不懈。在她的努力下,孩子們的自主表達能力獲得了極大的提高,幾個孩子的畫還獲得了省級的獎次。
每一個孩子的發現,都會給她帶來驚喜。孩子們特別喜歡尋找“寶藏”,從一顆小石子,到一片花瓣、一根枯樹枝,都是他們的寶物。她從來不把這些看作是垃圾,而是跟孩子們一樣,體會著從這里面投射出的無窮的想象。她為孩子們制造了“寶盒”,讓孩子們把自己的發現珍藏、共享。她記錄著孩子們的片言只語、記錄著孩子們的發展變化,這一天天的發現,使她的教學充滿了獨具個性的親和力,使她對幼兒教育的理解越來越深入,使她的教育筆記愈積愈厚。每年幾十萬字的記錄,承載的是滿滿的對孩子的愛。
童心,是一顆會創造的心。
在幼兒園工作中,江老師的創造能力總是非常突出。活動設計、課程架構、游戲引導、環境創設,皆獨具匠心,屢次在如皋市級以上獲獎,并有多篇論文在省級刊物發表。是什么讓她保持長久的創造力?從她每日不離的裝備便可見一斑:相機、錄音筆、耳機、u盤、筆記本電腦、摘抄活頁……這些都是她的眼、她的耳朵、她的腦、她的心。對于一位潛心鉆研教育的人來說,閱讀,是最美的姿態;思考,是最美的時刻;創造,是最美的展現。她的美,便以這樣的姿態、在這樣的時刻,慢慢地散發出來、展現出來。為了更清楚地了解孩子們小組交流的情況,她把錄音帶回家,趁著夜晚的寧靜,傾聽整理成文字;為了對比研究孩子們繪畫能力的發展,她用相機記錄、編輯、比對、分析;為了了解繪本對于幼兒教育的意義,她自費購買幾百冊繪本,利用空閑時間整理、分類,選擇運用到幼兒園課程中;為了理解各種經典理論背后的關系,她廣泛閱讀有關書籍,一年的摘錄就達十多萬字。
于是,不斷有人來向她請教:“江老師,請你幫我看看這篇繪本,該從什么角度帶孩子們閱讀?”“江老師,請你幫我想個更好的點子,怎么在游戲中更好地展現孩子的作品?”“江老師,這個環節怎么提問更好呢?”……她們有本園的老師,也有農村幼兒園的老師;她們有身邊的朋友,也有陌生的同行;他們有熱心教科研的老教師,更有前來幼兒園實習的“預備隊員”,她都毫無保留地給他們滋養。
童心,不是簡單,而是純粹;不是空洞,而是包容;不是自我放逐,而是一顆大愛的心。在追求“永遠的童心”時,不知不覺的,她開放成一朵青蓮,又像八月的金桂,彌散著沁人心脾的香氣,她的魅力慢慢地散發,積年累月,感染著身邊每一個人。最美的她永遠擁有一顆最美的童心。
;鰲江四中社會教研組教師風采
喜 報
在6月30日揭曉的2019年溫州市中小學(幼兒園)先進教研組評選結果中,鰲江四中社會·法治教研組被評為溫州市先進教研組。
四中社會·法治教研組
鰲江四中社會·法治教研組共有17名專職教師,其中男教師8位,女教師9位;教師學歷100%是大學學歷(其中兩位碩士學位);職稱4位中學高級教師,13位中學一級教師;團隊中有9位共產黨員,2位縣骨干教師,3位縣教壇新秀,3位縣優秀教師,1位市優秀教師。
(一)潛心教研,勇于創新,成績過硬
該組教師經常坐在一起,或輕松茶話,或座談反思,不僅有觀點的交流,更有思維的碰撞,敢于挑刺,共商對策;在平常的教學中,利用買粉絲群相互解疑釋難,將好的資源上傳到群共享,互通有無,他們的精心也成就了課堂上那一段段師生精彩的生命歷程。
同時,該組進行初高中的銜接教學教研,引導教師從更高層次解讀、處理教材,探索初高中銜接教學,助力學生的持續發展。
此外,他們一直致力于素養課堂專題研究,現已形成社會·法治學科素養課堂理論體系,這使得他們的課堂有形、有神、有根。
將教研成果應用于教學,他們的成績也是杠杠的。歷年校該的中考成績A段學生上線率比縣平均A段上線率高出十幾個百分點;E段上線率比縣平均E段上線率低十幾個百分點。
(二)青藍互助,共同成長,碩果累累
1. 做實踐的思考者,做思考的實踐者
骨干教師作為組內的領頭羊,潛心學習。厚厚的讀書筆記、及時的教學反思、長期的筆耕不輟是她們的行動;、買粉絲中前沿的教育教學理論、教學、活動感悟等是她們的累累碩果。骨干教師這種研究的精神也影響、帶動著每一個教師。該組教師堅持讀書并撰寫讀書筆記,他們還會定期開展讀書交流會,暢談讀書心得;邀請專家來校講學是他們學習的另一途徑,大師們的講座往往使他們茅塞頓開、豁然開朗。
同時,他們積極開展各種行動研究與反思,最終,以論文、課題等形式來展現反思的成果。
2016學年柳小娜、王茜茜、葉文媛合作的課題《初中社會法治課如何提高學生學業成績策略研究》,榮獲平陽縣初中文化學科骨干教師提高班課題評比一等獎;柳小娜執筆參與的《農村初中社會學科與學校社團整合的實踐研究》課題榮獲縣二等獎;柳小娜參與市級課題《歷史與社會文學科文本解讀的策略研究》獲市級三等獎;余鐘亮執筆,葉文媛、柳小娜和余鐘亮參與的課題《歷史與社會開放性作業的開發與實踐研究》榮獲縣級三等獎。
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