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04 新疆邊境貿易比較活躍的城市有哪些(地理課程內容選擇的基本原則有哪些)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-07-14 07:59:03【】8人已围观
简介商到秦漢,我國經濟重心一直在北方;三國兩晉南北朝時開始南移;唐朝中期后南移加快;兩宋時南方已成為全國經濟重心。2南移原因:①北方人口大量南遷②南方相對安定的政治環境3南移表現:①南方水稻是全國產量最大
開始南移;唐朝中期后南移加快;兩宋時南方已成為全國經濟重心。
2 南移原因:①北方人口大量南遷 ②南方相對安定的政治環境
3 南移表現:①南方水稻是全國產量最大的糧食作物,蘇州、杭州成為天下聞名的糧倉;
②南方的手工業占有重要地位; ③南方的商業水平超過北方;
④南方的賦稅收入成為國家財政的主要支柱
一 兩宋時,城鄉居民的生活豐富多彩。
1 衣:兩宋時麻布是主要要布料,棉布逐慚多;著行業裝;女服樣式多;官民服不同
2 食:兩宋時,北面食,南米飯;北羊肉,南豬肉、魚;普遍食用植物油;飲酒盛行;
3 住:兩宋時,農民住茅屋,市民住瓦房;貴族官僚往園林式建筑;高腳家具流行。
4 行:兩宋時,富人乘轎子、馬車,百姓乘牛車、驢車,騎馬、騾、驢;
二 城市生活:
1 東京人口過百萬,“夜市”連“曉市”,有娛樂場所“瓦子”、舞臺“勾欄”
2 臨安:人口過百萬;娛樂場所“瓦舍”多;攤點成行;茶館多
今天的傳統節日,像春節、元宵節、端午節、中秋節等,在宋代都有了。宋代稱春節
為元旦,最為重視。
結合前課和本課的相關內容,概括宋朝商品經濟發展的特點。
(1)都市商業繁榮,大街小巷店鋪林立;(城市商業繁榮;) (2)經商時間長,夜市剛結束,曉市又開張;
(3)娛樂活動商業化,瓦子,勾欄出現;(城市生活豐富多彩。)
(4)紙幣的出現,方便了商業貿易。(出現紙幣;對外貿易活躍)
第9課 成吉思汗與忽必烈
一 成吉思汗統一蒙古
1206年蒙古貴族在斡難河源尊推鐵木真為成吉思汗,蒙古汗國建立
二 元朝的建立和統一
1271年忽必烈改國號為元,定都大都(今北京),忽必烈就是元世祖
1276年元軍攻占臨安,南宋滅亡。1279年元朝統一中國。
中國歷史上第一個由少數民族(蒙古族)首領當皇帝的統一王朝(元朝)
文天祥是抗元英雄
三 元世祖改革的內容:
1政治上:A在中央,設置管理全國政務的中書省;增設宣政院,專門管理全國佛教事務和藏族地區的
軍政事務。
B在地方:設立行中書省(行省)為地方最高行政機構;設立澎湖巡檢司管理琉球(臺灣)和澎湖列島。
2經濟上:A重視發展農業生產,禁止把農田變為牧場,鼓勵開荒種糧,推廣棉花種植
B主持治理黃河水患,開鑿兩條新運河。
四 元朝的民族關系:融合
原因:元朝的統一,為各族人民的交往、交流和經濟發展提供了條件,促進了民族
融合。元與各蒙古汗國關系密切,推行開放的政策。
表現:各民族人民相互學習,相互交流;進入黃河流域的契丹、女真人與漢族
融合, 被統稱為漢人;形成信俸伊斯蘭教的新民族——回族。
黃道婆的棉紡織業技術學自黎族。
第14課 封建帝國的危機
一 盛世與危機
1 康熙、雍正、乾隆時期,經濟繁榮,國力強盛,史稱“康乾盛世”。
2表現為:A農業方面:①水稻等糧食作物產量進一步提高;②棉花種植面積擴大;③甘薯、玉米、馬鈴薯、煙草等作物的種植不斷推廣。
B手工業:①制瓷中心景德鎮生產規模進一步擴大,工藝水平有了新突破。②南京成為新興的絲織業中心。③松江、無錫等地棉布暢銷各地。
C商業:商品流通更廣泛,商業更發達。
3危機 清朝由“康乾盛世”走向衰落的原因:乾隆中期以后,土地兼并嚴重,統治集團奢侈,吏治敗壞,軍隊腐朽,階級矛盾日益加劇,強大的清王朝迅速走向衰落。
二 閉關鎖國政策
原因:①根本原因是封建社會自給自足的自然經濟比較穩定,清政府認為無需與外國貿易
②為了打擊鄭成功等沿海抗清力量③為了抵御西方國家的入侵。
表現:清朝初年實行嚴厲的“海禁”政策,禁止商民出海;到乾隆年間只開放廣州一處,并頒行限制外商活動和國內商民出海貿易的條例、章程,形成了嚴厲的閉關鎖國政策。
影響:①曾在抵御外國侵略方面起了一定的作用,②阻礙了中外聯系,影響了中國吸收世界先進文化和科學技術,阻礙了中國經濟文化的發展,是中國近代社會落后的重要原因之一。
清朝前期對外實行什么政策?清政府為什么要實行這種政策?實行些政策造成的影響是什么?
(1)清朝前期實行的是閉關鎖國政策。
(2)實行閉關鎖國政策的原因是:第一,自給自足的封建經濟占主要地位,統治者
認為天朝的物產豐盈,無須同外國互通無關;第二,害怕外國商人和沿海人民往來會滋擾生事,威脅其統治。第三,為了打擊鄭成功等抗清力量。
(3)閉關鎖國造成的影響是:曾在抵御外國侵略方面起了一定的作用;但這一政策的長期推行阻礙了中外聯系,影響了中國吸收世界先進的文化和科學技術,阻礙了中國經濟文化的發展,是中國近代社會落伍的重要原因。
(1)材料中的“天朝”是指哪一朝?答:指清朝。
(2)據上述材料指出乾隆帝對與外國通商的認識,并作簡要評價。
答:認為不需要與外國貿易,與外國貿易是對外國的恩賜(不需要,是恩賜)。反映了當時清朝統治者妄自尊大、故步自封的思想。
(3)從材料中可以看出“天朝”對外推行什么政策?有哪些具體表現?
答:閉關鎖國政策。表現:①下令只準開放廣州一處作為對外通商口岸;②頒行了嚴格限制外商活動和國內商民出海貿易的條例。
第15課 印刷術、指南針與火藥
一 印刷術
1 隋唐時發明了雕版印刷術,宋朝時進入了全盛時期。世界現存最早的標有確切年代的雕版印刷品是868年刻印的《金剛經》。
2 北宋中期畢升發明了活字印刷術。比歐洲早400多年。是印刷技術的一次重大飛躍。
3 北宋時活字印刷術傳到日本、朝鮮,元朝時傳到歐洲。
二 指南針:
1 戰國時制成司南。 2 北宋時,指南針發明,并開始用于航海。南宋初期制成“羅盤針”。
3 我國是世界上最早把指南針用于航海業的國家。
4 12世紀,指南針經阿拉伯傳入歐洲,促進了世界航海業的發展。
三 火藥
唐朝時我國古代煉丹家發明了火藥(硫磺、木炭和硝石)。唐朝末年,火藥開始用于軍事。宋元時期,火器運用廣泛。13世紀至14世紀,火器傳入阿拉伯和歐洲。
火藥、指南針、印刷術對世界的影響(貢獻):
火藥:通過阿拉伯人傳到歐洲,導致歐洲社會發生了巨大變革,新興資產階級憑借火器戰勝了落后的封建勢力,火藥在生產上也發揮著重要的作用,促進了生產力的發展;
指南針:指南針傳到歐洲后,成為哥倫布發現新大陸、麥哲倫船隊環航全球的重要條件;
印刷術:印刷術的發明,促進了文化知識的傳播與交流。
1閱讀下列記載北宋船隊出使高麗(朝鮮)的材料:
洋中不可往,惟觀星斗前邁。若晦暝(天氣昏暗),則用指浮針以揆南北。 —《宣和奉使高麗圖經》
第16課 建筑奇觀
一 趙州橋(“百尺高虹橫水面,一彎新月出云霄。”)
隋朝時,李春設計和主持建造了趙州橋,是世界上現存的最古老的大型石拱橋。
二 大運河
隋煬帝時,開鑿了大運河。大運河以洛陽為中心,東南起余杭(今杭州),北達涿郡(今北京),分為永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河四段,是世界上最長的運河。
第17課 科技巨著與史學巨著
1《資治通鑒》
是北宋史學家司馬光主持編成的一部編年體史學巨著,記載了上起戰國下至五代1300多年的歷史。
第18課 唐詩與宋詞
一 唐詩
唐詩是我詩歌發展的巔峰。唐代最杰出的詩人有李白、杜甫、白居易。
①李白是我國古代最偉大的浪漫主義詩人,人稱“詩仙”。《蜀道難》、《將進酒》、《夢游天姥吟留別》
②杜甫是唐代偉大的現實主義詩人,他的詩再現了安史之亂前后那個動亂的時代,故稱“詩史”,人稱“詩圣”。 “三吏三別”
③白居易是唐代又一杰出的現實主義詩人,他的詩通俗易懂,寓意深刻,《瑟琶行》、《長恨歌》等是他的代表作。《琵琶行》、《長恨歌》
二 宋詞
宋詞有婉約詞、豪放詞。婉約詞代表人物是柳永和李清照。北宋蘇軾、南宋
辛棄疾是豪放詞的代表人物,人們將辛棄疾和蘇軾并稱為“蘇辛”。
一 莫高窟
莫高窟又稱“千佛洞”,在甘肅敦煌鳴沙山,大部分是唐朝時開鑿的,有大量精美的彩色塑像和壁畫,是世界上現存最大的石窟之一。
二 云岡石窟
位于山西大同,開鑿于北魏中后期,它既繼承了我國秦漢石刻藝術的傳統,又融匯了南亞一帶的雕刻風格。
三 龍門石窟:
在河南洛陽,大部分為唐朝開鑿,最大的窟是奉先寺盧舍那佛,體現了我國古代雕刻藝術的高超。
莫高窟、龍門石窟、云岡石窟被稱為我國著名的三大石窟。
第21課 書法與繪畫
一 書法:
1唐代張旭、懷素以草書著名,顏真卿、柳公權的楷書形成顏體和柳體。
2 宋代著名的書法家有蘇軾、黃庭堅等。
3元朝書法家趙孟頫創造出“趙體”。
二 繪畫
1 唐代人物畫在唐代進入黃金時期。
著名畫家閻立本的代表作有《步輦圖》《歷代帝王圖》;
吳道子被譽為“畫圣”。
2山水畫在宋元時期達到高峰
北宋畫家張擇端有《清明上河圖》,是宋代城市市民日常生活的真實寫照(風俗寫實畫)。
花鳥畫在明代變得充實、成熟而完美。徐渭的大寫意花鳥畫把中國傳統繪畫推到直逼近代的新階段。
隋唐宋元時期,我國取得的居世界領先地位的科技成就哪些?
(1)、隋朝工匠李春設計并主持修建的趙州橋,是世界上現存最古老的一座石拱橋。
(2)、我國在世界上最早發明雕版印刷術和活字印刷術。
(3)、唐朝的《金剛經》是世界上現存最早的、標有確切日期的雕版印刷品。
(4)我國在世界最早發明了火藥,唐末開始用于軍事,宋元時期火器比較先進。
(5)故宮是世界上最大、最完整的宮殿建筑群。
地理課程內容選擇的基本原則有哪些?
一、問題生活化
中國現代教育史上著名的教育家陶行知指出:“生活教育是生活原有,生活自營,生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變,生活無時不含有教育的意義。”《新課程標準》也明確指出:“學習對生活有用的地理。地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識,側重基礎性的地理知識和技能,增強學生的生存能力。”“要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習和理解,并運用這些知識來分析問題和解決問題。”這就要求我們在教學中瞄準學生的生活實踐和已有知識,根據學生的心理發展規律,聯系實際安排教學內容,設計富有情趣和意義的教學活動,使學生
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