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05 上海外灘ppt背景圖(小班語言小房子教案)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-07-13 21:13:03【】6人已围观
简介經驗,不斷提高教學質量。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是我為大家收集的小班語言小房子教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。小班語言小房子教案1活動目標1、初步理解故事內容,體會現代城市建設
活動目標
1、初步理解故事內容,體會現代城市建設帶來的變化,產生愛家鄉的美好情感。
2、感受生活中一些老建筑的獨特風貌,大膽表達自己的看法。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動過程
環節一:講述故事
1師、今天老師給你們帶來了一本很好看的書一一《小房子》,你們看這是一幢什么樣的小房子?來、源快思教、案網>(引導幼兒仔細觀察小房子,發現小房子的特別之處以及微笑的表情,與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比:)
2師小房子身邊的朋友越來越多,小房子很好奇,它不知道城市是什么樣的,我們來告訴小房子,城市是什么樣的。
3小結:城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華,難怪小房子要對城市感到好奇了。
(此環節通過講述故事,讓幼兒自由表達,感受城市生活的一些特征,引導幼兒充分感受城市化進程帶來的便捷,教師及時進行歸納小結,以幫助幼兒提升語言表達能力,,)
環節二:引出問題
1、師:現在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈,出門就能坐公交、乘地鐵,非常方便。可是,小房子卻不開心,為什么?(引導幼兒觀察畫面中小房子的表情,關注城市中的噪音、空氣污染等問題:)
2、師:小房子那么破了,已經沒有人住了,有人提議將小房子拆掉,但也有些人不同意拆,你們的意見呢?
(此環節旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子,幼兒以小組辯論的形式展開討論,各自闡述自己的理由。)
環節三:遷移經驗
1觀看PPT
師:你們說的都很有道理,到底拆不拆小房子,你們先別著急下結論,讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。(PPT中呈現的老建筑分別為:外灘的海關大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。)
2重點觀察交流
師:這些老房子你們見過嗎?我們再來仔細地看看它們,上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經很老了,但它們都沒有被拆掉,經過重新修建后成為上海一道獨特的風景線,讓我們的城市變得更加美好。
3、聯系生活,遷移經驗
師:故事中的小房子最后沒有被拆掉,小房子的周圍重新開辟了一塊花園,它成為了城市的一道風景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護,除了我們之前看到的那些老房子,你們身邊還有沒有這樣的老房子,以后我們一起去找找看吧。
(教師將故事的結尾進行了修改,將小房子安置在城市的綠地中,從而引發幼兒關注他們身邊的老房子,讓幼兒體會到老房子與現代建筑可以“和諧共處”,讓城市變得更美。)
活動反思
如今,在幼兒園教學活動中運用兒童繪本已成為一種“潮流”,但繪本如何才能更好地服務于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經驗?這就需要教師首先要精心解讀繪本,尤其是一些外國兒童文學作品,還需要教師在解讀的過程中,將作品內容與中國的民情習俗、中國人的思維習慣特點,特別是幼兒的現實生活、已有經驗、認知發展水平相連接。
在本次活動中,教師對于繪本的解讀較為透徹,抓住了作品中所弘揚的一些主流思想:城市的發展速度是驚人的,但我們要保護前輩留下的寶貴遺產——歷史悠久的老建筑,并在活動目標中提出讓幼兒了解自己生活的城市,產生熱愛家鄉的情感。
《小房子》原著的內容比較冗長,涉及到季節變化、人類居住環境變化、社會發展、人的情感變化等內容,若將繪本“全盤拿來”讓幼兒欣賞、分析、討論,顯然不符合大班幼兒的認知發展水平和學習特點。因此,教師對教材進行了加工,巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現,讓幼兒體會小房子的情感變化,并適時拋出了一個關鍵問題“要不要拆掉小房子”,激起幼兒的思維沖突,引發幼兒熱烈討論。
值得肯定的是,教師在教學活動中運用的PPT完全取材于現實生活,這一組來自生活的“老房子”的圖片播放,使得幼兒關于“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現實生活,使幼兒在欣賞中回憶,在欣賞中拓展經驗,在欣賞中學會思考。教師的這一處理方式,使得本次數學的難點“迎刃而解”,教學重點更加彰顯。
201 0年上海世博會是近期幼兒關注的熱點話題,因此建議教師可以在教學活動的最后環節拋出問題:“上海世博會快要開幕了,城市里有很多老房子被拆遷了,這是為什么?”然后,教師可以播放一些世博會展館的照片,讓幼兒邊欣賞邊議論:“我們的城市除了老建筑,還有許多新建筑,這是什么地方?”由此,可以引發后續活動:找一找我們的城市還有哪些變化7我們的城市里還有哪些地方需要變一變?
附故事:小房子(改編)
很久以前,在城外很遠的鄉下,有一幢小房子!這是一幢美麗又堅固的房子,房子的主人說:他永遠都不會賣掉小房子,他要讓他的子子孫孫都住在里面:
小房子很開心地坐在山岡上,每天看著它四周的鄉村田園:早晨,它看著太陽慢慢地升起。黃昏,它又看著太陽慢慢下山:每天,都有一點不一樣,可是,我們的小房子,它總是老樣子,小房子也喜歡晚上,晚上它可以看星星、看月亮,沒有星星月亮的時候,它就看遠遠的那邊城市的燈光√卜房子從來都沒有去過城市,它很好奇,它不知道城市是什么樣的。
在小房子的身邊,也發生了一些變化。有一天小房子驚訝地發現一輛大卡車開來了,從大卡車上卸下了各種大石頭和小石頭,沒過多久,~條公路就造好了。
有了公路,這個地方就方便多了,來了很多人,大家造了很多的小房子居住,小房子的朋友越來越多,它覺得好熱鬧。
現在,小房子看著各種各樣的汽車從城市的那邊開來又開去~很快,大家發現房子不夠住了,怎么辦呢?
人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓,越來越多的人們住進了公寓樓,有的人上班自己開車,但是有的人沒車,很不方便。于是,不久之后一輛公交車在小房子前面開來開去。
人越來越多,地面的交通越來越擁擠了,于是人們又造起了高架。
交通越來越方便了,住在這里的人越來越多,于是,人們又拆掉了高高的公寓樓,造起了摩天大廈。
現在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵,很方便。可是我們的小房子怎么不高興了?
人們突然發現小房子越來越破舊了,可是它的里面仍舊是很好的小房子。
小房子再也看不到太陽,晚上的燈光太璀璨,亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了,以前的家多好啊,可以看星星、看月亮。
終于有一天,城里有個人說:小房子那么舊了,沒人住了,要不拆了算了。他一說這話,城里的人就爭吵起來了,有的說:“我們房子不夠住,拆了小房子造高樓吧。”有的說:“不行不行,不能把小房子拆掉……”
小班語言小房子教案2活動目標:
1、欣賞故事,感受故事中房子的趣味。
2、喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。
活動過程:
1、引起興趣,拿出字卡“房子”。你見過房子嗎?見過怎么樣的房子?
2、(出示圖片“熊哥哥”)
這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里發現了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。
3、理解故事出示背景圖片講述邊提問:
小房子的香味可能是什么?熊哥哥為什么不逃?
(應該逃嗎?為什么?)熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜,為什么還要吧蜂蜜涂在墻上呢?熊哥哥發現的'房子和我們平常看到的房子一樣嗎?講述故事,并出示圖片“熊弟弟”,提問:
熊弟弟會去樹林嗎?為什么?接下來會發生什么事呢?
4、遷移續編。
可以出示圖片讓幼兒給房子涂上有香味的東西。“想想還有誰會到小房子這兒來,來了以后又會發生什么事呢?幼兒續編故事,并給故事起名字。
小班語言小房子教案3活動目標:
1.感知童話故事中主要角色形象的特點和故事情節,學說故事中的對話。
2.借助人物形象出場的大小和高矮順序,進一步感知情節發展的線索,記憶故事中的對話。
3. 積極參加講述活動,初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。
活動準備:
1、 小動物圖片:小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐貍、大灰狼。
2、 小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐貍、大灰狼頭飾各6~7個。
3、 對“田野”有初步的認識。
4、 幼兒用書人手一冊。
5、 故事磁帶,錄音機。
活動過程:
一、 教師通過語言引出主題。
◎ 教師:小朋友,你的家住在哪里?你見過田野里的房子嗎?下面,我給你們講一個故事《小房子》,聽聽,田野里的小房子里面住著誰?會發生什么事呢?
二、 教師講故事幼兒看書,初步感知故事內容。建議教師提問:
◎ 童話故事里有誰?誰第一個發現田野里的小房子,他說些什么?
◎ 后來有誰住進小房子的?他們說些什么呢?……引導幼兒回憶童話故事中的主要角色,并出示相應的圖片,排列在黑板上,幫助幼兒記憶角色出場的順序。
◎ 教師:有幾個動物住進了小房子,它們說了些什么?
教師邊指圖片邊帶領幼兒一起講述故事,在對話的地方等待并暗示幼兒大聲地講述。
三、 啟發幼兒根據動物從小到大的順序,創編越來越大的動物形象,續編故事結尾。
◎ 教師:看圖說說,從小老鼠到大灰狼,這些動物有什么變化?你們猜又會有誰看見小房子呢……◎ 讓幼兒大膽地創編比大灰狼形象更大的動物(河馬、大象、恐龍等)住進小房子里。
四、 幼兒大膽地講述并表演對話。
◎ 師生閱讀幼兒用書,講述故事內容。
◎ 以小組的形式,給幼兒戴上動物頭飾,扮演故事中的角色,嘗試表演故事,講述故事中的對話。(也可以播放故事磁帶,讓幼兒隨著錄音一起表演)◎ 在幼兒表演過程中,教師巡回觀察,并給予適當的指導。
小班語言小房子教案4活動目標
1.感受故事中房子變化的趣味,喜歡并嘗試續編故事結尾。
2.初步懂得自己長大了,遇到事情能夠試著面對。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備
圖片、無色的畫有小房子的卡、字
活動過程
一、引發聽故事
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