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06 明朝對外貿易圖表(高中歷史《鴉片戰爭》教學教案大全)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-07-07 05:28:40【】4人已围观
简介角度基本上都是從文明史視角建構的,如華東師范大學版《歷史》,岳麓書社版《歷史》.這里以華東師范大學《中國歷史》七年級第一學期第8課《秦帝國的興亡,揭竿而起》為......軟件大小:未知授權方式:免費軟
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如何答好高考歷史材料題?
歷史主觀題解題方法
1、通讀材料、明確主題
在命制一道材料題時,命題者往往是先確立一個主題,再圍繞這個主題去尋找材料、構思設問,所以,一般來說,每道材料解析題都會有一個主題。在解答材料題時,首先要通過瀏覽材料,盡可能的抓住作者的命題意圖或材料的主題,這樣就能迅速調動所學知識點,從而使解題明確方向,集中思維,為下一步解答奠定基礎。
2、細讀材料、分析問題(很重要的環節)
3、提取信息、加工整理
材料分析題所提出的問題絕大部分答案應該從材料中得出,因此這時應根據仔細閱讀材料后的思路,再次結合問題到材料中去尋找信息,把與問題相關的信息都提取出來,寫在草稿紙上備用。能否把材料中的所有相關信息都找出來,取決于答題者的閱讀理解能力和歷史知識的掌握程度。然后把找到的信息進行篩選,剔除不需要的和重復的信息,根據所學知識,把這些信息進行歸納整理,列好提綱,準備答題。
4、審查提綱、流暢表達
在上述步驟進行完畢后,還要最后瀏覽一遍材料及其設問,審查自己列出的提綱是否正確或有無遺漏,最后就可以在試卷上動筆答題了。答題時一定要做到依據提綱,一氣呵成,言簡意賅,擊中要害,不可羅里羅嗦,言之無物,涂涂改改,答非所問。
例題 閱讀下列材料:
材料一 永樂二年,禁民下海。時福建瀕海居民,私載海舡,交通外國,因以為寇,郡縣以聞。遂下令禁民間海船。原有海船者,悉改為平頭船,所在有司防其出入。
——《永樂實錄》卷二十七
材料二 順治元年,清政府頒發“遷海令”,將北起山東南至廣東的沿海居民內遷三十四華里,并且將所有沿海船只悉行燒毀,寸板不許下水。凡溪河裝柵,貨物不許越界,時刻了望,違者死無赦。
——《臺灣外紀》卷十二
材料三 夷貨非衣食所需,可謂中國不缺耶。絕之則內外隔而構之釁無由生矣,夷雖欲窺伺我也,何可得哉!
——《海防纂要》卷七
①根據材料概括明清兩朝海外貿易政策的相似之處。
②根據以上材料,比較兩朝海外貿易政策目的有何區別。
③結合所學知識,請你對上述政策進行客觀的評價。
步驟分析
第一步:瀏覽材料、明確主題。
從材料中的“永樂二年”、“順治元年”等有關時間和內容的表述,可以看出,本題所考查的是“明清時期的海外政策”——這就是本道題的主題。這時,應該馬上從腦海里調出有關這一主題的相關知識,如鄭和下西洋、華僑開發南洋、戚繼光抗擊倭寇、葡萄牙占據澳門、鄭成功收復臺灣、抗擊沙俄的斗爭、鴉片走私和禁煙運動等知識點和“閉關鎖國”這一外交政策,從而為進一步閱讀材料打下基礎。
第二步:分析問題、細讀材料。
顯然,本題是要求比較明清兩個時期海外貿易政策的異同點,并歸納出其歷史影響。帶著這個問題,仔細的閱讀材料,明白每段材料的具體意思,這是解答本題的關鍵。比如材料二的摘引“臺灣”就很重要,它隱含著當時清政府制定政策時的心態和目的,即“害怕反清勢力的增長,維護滿清的長久統治。”
第三步:提取信息、加工整理。
先帶著問題到材料中尋找有效信息,如第①問,材料一的“禁民下海”,材料二的“不許下水”、“不許越界”,材料三的“內外隔”等;第②問,材料一的“因以為寇”,材料三的“構之釁無由生矣,夷雖欲窺伺我也,何可得哉”等,就是本題重要的材料信息。
再根據材料意思和所學知識,對這些信息進行整理,第①問的“相似之處”很好概括,就是“禁海”;第②問的“不同”,應具體從材料中的意思出發,結合所學,得出“海患”、“固統”這一關鍵區別。第③問,應該從對外貿易的角度去理解其歷史影響。
這樣,已經初步形成本題的答題提綱。
第四步:審查提綱、流暢表達。
參考答案
①都不允許民間船只出海,禁止海外貿易。
②明朝是為了防止居民與外敵聯系,形成海患;清朝是為了防止居民與沿海反清勢力聯系,威脅其統治。
③明清的海禁政策,不利于中外經濟、文化交流和中國資本主義萌芽的成長,是導致中國近代貧窮挨打的重要原因。
解答材料解析題時,要特別注意以下兩點:
1、解答材料題一定得緊扣材料,上述四個步驟始終沒有離開材料,其中關鍵步驟應該放在第二、三步上,這兩個步驟做好了,動筆書寫答案應該是非常迅速、非常準確的。而考生們恰恰容易忽視這兩個環節,不少考生害怕時間不濟,往往是材料都沒有讀完,意思也沒有完全明白,就匆匆下筆,結果是離題千里,答非所問,命中率低下。因此解答材料題(包括問答題),一定要養成“明題意、列提綱”的良好審題習慣。
2、下筆作答時,應該根據材料的語言環境和提取的有效信息,盡量用自己的語言表述,不可把教材中的表述、老師授課的講述和材料中的原話照搬照抄,同時做到語言精煉、流暢,書寫清晰、規范。
由此可見,解答材料題是有其特殊規律和方法的,考生們如果能很好的落實解答材料解析題的“四步法”,一定會在高考中取得滿意的成績。
關于問答題的解題方法
一、問答題的種類
問答題按照題的性質和要求,可分為敘述、綜合、分析、比較、評述、材料式問答題等不同種類。
1.敘述題:將歷史事件、歷史現象或歷史人物活動的原因(或背景)、經過、意義(或性質、影響、作用、評價)按一定順序直接敘述出來。
2.綜合題:將分散在不同章節、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯系的歷史內容系統歸納,貫穿融會,進行表述,并得出適當結論。難度較大。
3.分析題:將復雜的歷史事件、現象或內容分解成幾個方面:背景、原因、性質、特點、結果、意義、作用、經驗教訓等,揭示其本質并得出結論。如說明了什么?有什么啟示等等。
4.比較題:將兩個或兩個以上的歷史事件或歷史人物進行歸納,找出它們之間的可比點加以比較,求同析異,以加深對歷史事件本質的理解。這是認識和分析歷史問題的常用方法。
5.評述題:先將歷史事件、歷史現象和人物的活動,給以綜合歸納,概要敘述,再依據當時的具體條件,給予歷史唯物主義的評價。評價歷史人物還要注意結合時代背景,實事求是地評述。可先敘后評或邊述邊評,夾敘夾議。
6.材料式問答題:即材料解析題(含圖表、圖片)和問答題的融合,從形式上看它由兩部內容構成:一是材料;二是設問。近幾年高考主觀試題幾乎全部采用了這種形式。
二、問答題的結構及其作用
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