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06 研學買粉絲文章(還純粹語文課,做純真語文人——劉真初中語文名師工作室兩年研修規劃)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-07-13 02:06:08【】8人已围观
简介電影博物館官方買粉絲平臺預約即可。這是是目前世界上最大的國家級電影專業博物館,也是紀念中國電影誕生100周年的標志性建筑。這里吸引著大大小小的影迷,因為優質的放映設備,還有經典老片、系列影片的放映,還
這是是目前世界上最大的國家級電影專業博物館,也是紀念中國電影誕生100周年的標志性建筑。這里吸引著大大小小的影迷,因為優質的放映設備,還有經典老片、系列影片的放映,還有珍貴的手稿。館內也有小娃們喜歡的動畫廳,會播放一些老動畫片的片段,對家長來說也是一波回憶殺。
另外推薦一定要來這里看IMAX巨幕!這是整個華北最大的IMAX巨幕影院!震撼效果絕對不一般。
好地方太多,實在列不完。北京的各類博物館資源真是太豐富了。大家一定要事先查好路線。因為北京也實在是太大,打車半小時的路程都算是近的。
如果老母親們想逛逛,就去后海,南鑼鼓巷一帶,我個人還是挺喜歡的。不過對于娃們來說可能就會比較無聊了。畢竟有互動的游樂場什么的才是最愛。
再給外地小伙伴幾個日程安排的建議, 大家也一定根據自己機票車票的時間來妥善安排。
另外是關于住,帶娃通常不建議來回換酒店,會比較累。不過北京確實太大,建議大家可以考慮盡量住城中心一點,去哪距離都差不多。或者是住在自己最想去的地方附近。
當然,也歡迎大家在讀者群里多多討論,我和各位小助理們也會非常樂意給大家各種建議的。
玩法A:玩五天
有趣好玩的地方差不多都可以覆蓋啦
Day 1
故宮——景山公園——北海——后海(南鑼鼓巷)
Day 2
圓明園——頤和園
Day 3
軍事博物館——宋慶齡兒童活動中心
Day 4
慕田峪長城/黃花城水長城
Day 5
天壇公園——自然博物館
玩法B:玩七天
絕對可以收獲滿滿而且不用太累
Day 1
故宮——景山公園——北海/后海(南鑼鼓巷)
Day 2
天安門看升旗——中山公園溜達——國家博物館——頤和園
Day 3
慕田峪長城 / 黃花城水長城
Day 4
天壇公園——自然博物館
Day 5
鳥巢水立方-中國 科技 館
Day 6
火車博物館——電影博物館
Day 7
軍事博物館——宋慶齡兒童活動中心
玩法C:玩三天
適合家長沒有幾天假期,只能利用周末+一天工作日打卡必去景點的家庭
Day 1
軍事博物館/自然博物館——宋慶齡兒童活動中心
Day 2
圓明園——頤和園
Day 3
看升旗——故宮——回程
備注:安排行程的時候千萬注意博物館的閉館日期!(一般都是周一閉館,具體要看買票/預約時的提示)
THE END
還純粹語文課,做純真語文人——劉真初中語文名師工作室兩年研修規劃
為貫徹落實贛縣教研字【2019】33號《關于組建贛縣區中小學(園)第二批名師工作室的通知》文件精神,加快推進名師隊伍培養工作,發揮名師的輻射、引領、示范作用。劉真初中語文名師工作室,特制訂未來兩年(2019年10月-2021年7月)發展規劃。
一、總體思路和目標
本工作室認真履行區名師工作室職責,通過“組建團隊——搭建平臺——立足課堂——開發課程——研究課題——提煉成果——展示推廣——示范引領”的發展思路,以“探索多元教學模式,開發宋城文化研學課程,打造高效讀寫課堂”為主要研究方向,并充分利用名師優質資源,通過課題研究及開展各類培訓和教學教研活動,真正把名師工作室建設成為優秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、 教學經驗成果的共創共享地、師德正氣的激發地,最終促進教師專業發展,成就一批名師。
二、工作主要內容
1. 立足“純真語文”教育理念 , 打造多元語文教學模式。
純真即單純、樸實,真性情、真生活、真語文。以人為本,以文化人。通過文本解讀,以文解文。打造“純粹”的語文課堂,涵養“純真”的語文人,追求“純美”的語文生活。
本工作室在未來兩年,我們將以教師成長為重點,通過刻意練習,強化訓練教師的教育教學基本功,將老師培養成為課堂教學的能手,立德樹人的好手。我們設立成長秘書,負責基本功訓練打卡與培訓,督促大家快速成長,讓大家都成為“純真”的語文名師。
我們將以學生的學習為中心,重構學生、教師和知識的關系, 并以新課標背景下的初中語文課堂教學為研究基點,不斷優化課堂教學理念和行為,嘗試不同的教學方式,形成自己的教育理念和教學風格。我們要根據自己的教學特長,采取多元教學模式。如“線上線下混合教學模式”(利用微課等教學資源),“課內與課外整合閱讀教學模式”(課內教學與整本書閱讀、群文閱讀、專題閱讀等相結合),“微寫作+大寫作”教學模式等。打造形式多樣,但內涵純粹的語文課堂。
2. 開展 課題研究,形成高水平研究成果 。
完成課題研究是對名師工作室的一項基本要求。目前本工作室主持人劉真老師主持的省級課題:基于網絡空間的文化作文微寫作研究,已進入開題與初期研究階段。該課題立足當前智能網絡,信息時代的特征,融合優秀傳統文化,研究在讀寫教育中滲透立德樹人的教育。準備開展的贛州宋城文化研學課程的開發與實踐研究,已積累一定的研究收獲,可以進入申報立項階段。該課題著力挖掘宋城文化在研學實踐活動中的課程價值,并設計與實施研學課程。
今后我還將在整本書閱讀與微課資源利用方向做出課題研究。以上課題切入角度不盡相同,但目的指向都是探究語文教學中的優秀文化的傳承,網絡空間的利用,思維能力的培養和讀寫能力的提升。工作室將以這四類課題為重點,堅持課題引領、研究推動,帶領工作室成員圍繞語文學科教學當中的熱點、焦點、難點等問題展開思考探究。同時積極指導工作室成員申報新課題,形成“人人有課題,個個有抓手”的研究格局。力爭形成一批對教育教學改革具有引領作用、產生較大影響的高水平的研究成果。
3. 加強校本課程開發,建設一批學科資源
工作室將根據語文學科課程標準和教學要求,結合課題研究的內容,開發校本課程,建設一批語文學科資源。主持人劉真老師近年來熱心于研究本土“宋城文化”,在教育教學中注重優秀文化的傳承。同時,作為我區初中語文兼職教研員,劉真老師近年來,推動整本書閱讀與微課資源的開發。我們工作室將結合以上研究工作,積極參與“贛州宋城文化”研學課程的開發,參與網絡微課教學的研究。建設“宋城文化研學”校本課程,“語文讀寫微課程”等一批語文學科課程資源。工作室將對所開發的學科資源及時宣傳、推廣與應用。
4. 開展培訓活動,帶出一批 名 師
工作室成員將至少擅長一個主打教學領域如寫作、閱讀、古詩文閱讀、基礎知識、整書書閱讀、微課制作等,在這個領域內形成一套精品課程:教學設計、示范課、微課、論文或反思、訓練體系。劉真老師將利用已有的影響,充分帶動工作室研修團隊,積極參與全區或各片區開展的培訓活動,送教到校活動。同時與其他名師工作室和相關學校舉行聯動教研活動,通過上課評課、討論交流、報告講座等,豐富工作室培訓形式和內容。工作室通過名師引領,團隊行動,帶動一批,輻射一片。
三 、工作機制與策略
( 一 )研修機制與策略
1. 以專業為引領
本工作室將聘請封義瓏主作為專家顧問。定期有計劃地請封主任前來上課、開設講座。工作室采取走出去,請進來的方式,優先選送優秀成員參加各級別的學術講座、研修班、進修以及外地參觀考察等活動。成員通過聆聽思考、交流心得、撰寫文章逐步提高自身理聯系實際水平,促進每個成員的提高。
2. 以研修促提升
工作室將扎實開展專業研修活動。個人研修與團隊研修相結合,認真制定并落實研修制度,努力提高團隊成員專業素養。(1)個人研修
①開展深度閱讀,每月共讀一本書并撰寫心得體會,實施讀書打卡。
②每人每學期承擔一次專題講座,或一次公開課教學,并形成書面教案及課后反思(課例)
③工作室成員至少承擔或參與一項區級以上與工作室研修主題相關,并有成效的教育科研課題,每學年至少有一篇論文在區級以上刊物發表或參加研討會交流。
④每個成員都要開通或其他寫作平臺的賬號,建立自己的寫作平臺,常寫常分享。
(2)團隊研修
落實團隊研修“日動周會月聚”工作設想。通過“日動周會月聚”的有效互動,促進團隊成員的專業提升。
“日動”即遵照工作室安排,每天在群內進行讀書或朗誦或反思等基本功訓練的打卡;
“周會”指每兩周一次定時間、定主題,定中心發言人,通過買粉絲群進行研討交流;
“月聚”指每月召開一次聚會,通過“沙龍式”研討,讓全體成員在交流中研討,在研討中碰撞,在碰撞中感悟與提升。
3. 以活動促成長
(二)管理機制與策略
1. 以建設促發展
(1)團隊建設
①主持人有獻身教育的熱情,能夠指導和引導工作室研究人員制定共同目標,營造平等、民主、和諧的學術氛圍。
②工作室研究人員有強烈的進取心,積極參與工作室各項研修活動。
(2)常規建設
①制定工作室規章制度,明確工作室研究人員工作職責、義務和權利。制訂考評與獎勵制度,加強管理和考核。
②制定工作室兩年發展規劃、學期工作計劃;工作室研究成員制定個人成長規劃,且目標明確,內容有針對性和可行性。
③建立工作室研究成員個人成長檔案,總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、設計的預習案、講座、發表的論文等材料及時收集歸檔、存檔,為個人的成長和工作室的發展提供依據。
④工作室每次研修活動都要有詳細及時記載,相關檔案資料及時整理歸檔。
(3)網絡建設
建立工作室買粉絲(虔城幸福語文)、美篇(沐芝陽)、等平臺,開辟相關專欄, 內容豐富, 不斷宣傳工作室的研修成果和國內外最新的教改成果,做到專人管理, 每周(日)有更新, 能為教師專業化成長提供經驗,在區內外有一定的影響力。
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