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07 小學語文教研買粉絲標題(學校活動邀請函格式精選)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-07-12 04:27:06【】9人已围观
简介召開了小學語文名師工作室新學年第一次會議——部署20xx年工作室計劃暨讀書交流會。回顧遠去的20xx年,工作室在主持人帶領下披荊斬棘,出色完成各項工作,受到了是市基礎教研室王**主任的大力表揚。會上,
回顧遠去的20xx年,工作室在主持人帶領下披荊斬棘,出色完成各項工作,受到了是市基礎教研室王**主任的大力表揚。會上,王主任致辭,提出更高要求——希望工作室成員再接再厲,努力打造屬于自己的品牌。
工作室主持人李**對一年來的工作進行總結,分享豐碩成果,部署20xx年工作計劃,勉勵各位成員:找準定位,尋求突破,打造名片。
(一)部署20xx年工作室計劃:
1.讀書。堅持讀書,寫讀書筆記,書寫閱讀感受,依然是每個成員需要在新的一年中繼續堅持做好的工作。
2.撰寫論文。隨時將思考發現訴諸筆端,撰寫成文應成為一種常態。
3.做課題。工作室成員一定是研究型教師,應努力向學者型教師轉變。課題研究無疑拓寬了成長路徑,工作室成員應主持或參與課題研究之中。
4.主持網絡教研。網絡教研成為一種新型便捷的教研方式。它順應時代而生,是時代產物。在新的一年中,每個成員都要做好準備,精心組織一次網絡教研活動。
5.編寫群文讀本。群文閱讀教學研究開展得有聲有色,群文讀本的編寫勢在必行。
6.打造個人名片。每個人都好好思考一下,進行預設:自己想做什么,可以做什么,試著做一做。在不斷嘗試中尋找自己的特色,努力打造個人名片。
(二)針對存在的問題進行指導:
1.上報材料中的格式問題。注意區分一級、二級、三級標題,并就規范用法進行指導。
2.教學目標撰寫不規范。主要問題是在撰寫教學目標時,將知識與能力、過程與方法、情感、態度和價值觀等割裂開來,在教學過程中沒有體現。
3.教學設計、教學詳案、課堂實錄等混淆。
4.積累圖片資料的意識還需加強。
5.留心語文教學導向。在教學中多關注學情,落實“以學定教”的思想。
(三)分享心得,進行讀書交流:
我們交流了各自在教學中的困惑,訴說了發現的問題。解決問題的方式方法成為我們心中最強烈的期盼。此刻,書成為解開這些難題的關鍵。海英姐首先分享了《小學語文教學內容指要》關于習作的書,暢談了從書中得到的啟迪,對這本書贊不絕口。我心中暗喜,因為我也在閱讀這本書中關于閱讀教學的指導建議。我們不約而同地被這本書吸引。我情不自禁和大家分享閱讀感受:接地氣、有指導、很實用,恰恰是我們一線老師需要的工具書,可以拿的來,用的上……溢美之詞源源不斷從我口中蹦出。此刻,我感覺任何語言都無法準確表達出這本書帶給我的感動。大家也被我的情緒感染了,心生好奇。我急忙拿出書,大家爭相傳閱,如獲至寶一般。看著大家的神情,感受著大家的心動,贊嘆書的力量真的很神奇!
大家沉浸在書的世界中,議書、談書、買書、藏書、送書……
時間匆匆,難得的相聚在熱火朝天的讀書交流中結束了。等待我們的是思考實踐,迎接我們的是機遇挑戰……未來何去何從,每個人心中都有了答案。無需多言,路在腳下,勇往直前!
20xx,我們啟航……
名師工作計劃 篇6根據“**名師工作室”三年發展規劃,結合自己制定的三年研修計劃及現階段的自身教學水平和專業素養,特制定以下年度個人研修計劃。
1.本年度至少讀兩本教育教學著作,并認真做好學習筆記,寫一篇教學論文,并積極向市級以上刊物投稿。
2.為了使自己的課堂教學有更專業的發展,我將積極承擔公開課,請主持人及組內成員給予評課議課,指出我個人教學中存在的問題,從而是我明確方向,努力向高效課堂邁進。
3.多觀看數學名師的教學視頻,多聆聽專家講座報告,以此拓展視野,提升素養。
4.積極參加主持人申報的研究課題。
5.積極在網上上傳自己的教育教學心得和感悟,更新教育博客,積極參加“名師工作室網頁”相關的各種活動。
6.學期末,完成工作室個人年度工作總結。
具體安排:
9月
(1)根據工作室的三年發展規劃和年度工作計劃,制定個人三年發展規劃和年度工作計劃。
(2)閱讀《小學數學課堂教學策略》進行理論學習,并寫讀書筆記。
(3)經常瀏覽工作室新浪博客,閱讀組員們的所撰寫的文章,互相學習,取長補短。
10月
(1)繼續閱讀《小學數學課堂教學策略》進行理論學習,并寫讀書筆記。
(2)積極主動承擔公開課教學。
(3)關注工作室新浪博客,積極與組員交流互動,解決教學中遇到的問題。
11月
(1)閱讀《幸福教師,五項修煉》進行理論學習,寫讀書筆記。
(2)寫一篇教學論文。
(3)征求學校領導的同意,與工作室成員一起外出學習。
12月
(1)繼續閱讀《幸福教師,五項修煉》進行理論學習,寫讀書筆記。
(2)積極做準備,參加第二次研修活動(閱讀交流)。
(3)關注工作室新浪博客,積極與組員交流互動,解決教學中遇到的問題。
1月
(1)完成本年度工作室個人工作總結。
(2)繼續閱讀教育教學著作,撰寫一篇論文。
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