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11 大班健康運年貨教案及反思(幼兒大班春節語言教案)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-07-26 21:29:09【】5人已围观
简介個放鞭泡。四、過春節,吃湯圓(放吃湯圓音樂)放鞭泡開心嗎?你們看,阿姨喂我們已經煮好湯圓了,讓我們一起吃湯圓吧!你吃到的是什么餡的?豆沙的還是芝麻的?五、發紅包:吃好湯圓,我要發紅包嘍!誰想要的?要拿
四、過春節,吃湯圓(放吃湯圓音樂)
放鞭泡開心嗎?你們看,阿姨喂我們已經煮好湯圓了,讓我們一起吃湯圓吧!你吃到的是什么餡的?豆沙的還是芝麻的?
五、發紅包:吃好湯圓,我要發紅包嘍!誰想要的?要拿我的紅包的小朋友,要對我說一句好聽的話、吉祥的話,好嗎?
《快樂的春節》教案 篇4教學目的:
1、了解春節的風俗習慣,感受春節的熱鬧氣氛。
2、能根據春節選擇典型材料進行寫作。
3、學會有條理、詳略得當地表述。
教學重難點:
選擇典型材料,有條理、詳略得當地表述。
教學課時 :
1課時
教學過程:
一、聊天導入:
同學們,在所有的節日中你喜歡哪個?(喜歡春節的孩子占多數)和學生隨意聊聊春節,然后轉入正題,今天我們來寫一寫快樂的春節。
二、理清思路、確定寫作內容
1、寫好總體場面
(首選采用問答式,讓學生知道整體場面從何寫起,寫哪些內容)
師:人們從哪一天起準備過春節呀?
師:按習俗,臘月二十三是小年,從這天起,人們就開始為過春節做準備了。各家各戶都做什么迎接春節呀?
生:辦年貨、打掃衛生、包餃子。
師:街上一定很熱鬧,怎么這么熱鬧呀?
生:街上人多,都忙著辦年貨呢。
師:這些人有什么特點?(做個手提東西的手勢)
生:手里提著大包小包往家趕,有的還在轉,想再買別的東西。
師:包里都有什么呀?
生:糖、瓜子、鯉魚、帶魚、雞、鴨等。
師:大街上是人來人往呀`人們提著年貨面無表情、靜悄悄地轉來轉去嗎?
生:人們臉上都掛著笑,遇到熟人互相打招呼,問過年好。
讓學生把剛才的問答連起來,組成一段話,對于學生中出現的優美的語言加以贊揚。
2、抓住重點事件,用具體事件表現節日的快樂,注意細節描寫。
師:你知道春節我們都有哪些習俗嗎?
生答師總結并板書:放鞭炮、吃年夜飯、看春晚、拜年得壓歲錢、貼春聯、辦年貨、穿新衣戴新帽等。
師:我們根據時間把這些事排排序。
生:辦年貨、貼春聯、穿新衣戴新帽、吃年夜飯、放鞭炮、看春晚、拜年得壓歲錢師:這么多件事,都寫進我們的作文中來,行不行?
生:不行,太羅嗦了
師:那該怎么辦?
生:選一兩件寫下來。
師:你最喜歡哪一件呢?
大部分學生都喜歡拜年得壓歲錢,問學生什么時間拜年?(學生竟然答不上來,大年初一早上)自己給爺爺奶奶拜年得壓歲錢的過程,然后請一名學生講一講。
開始學生不會講,站起來不知道該從哪說起,還是用問答式引導學生把事表達出來:按照拜年時間(大年初一早上)誰(我和爸爸媽媽)去給誰(爺爺奶奶)拜年,怎么去的(開車、有的騎自行車),怎么拜的年(跪下磕頭)誰給的壓歲錢`多少(爺爺,給了100)(奶奶100)得到壓歲錢之后又干了些什么?(又去給叔叔和姑姑拜年或吃早飯——餃子,然后看電視重播春晚)
學生把拜年經過講下來之后,讓其他學生評,這個同學拜年的過程快樂不快樂?
大部分學生搖頭:他講的一點都不生動,不快樂。
師:剛才這個同學講的,你們發現問題沒有?
學生瞪大眼睛你看我我看你,搖頭。
師:這個問題很嚴重!一過年全家都變成了啞巴,誰也不會說話了,悄悄地來,悄悄地拜年,悄悄地給錢,然后悄悄地溜走。
學生聽完大笑,明白了問題出在了哪兒。
師:誰能給他補充?
學生爭先恐后地舉手發言:來到爺爺家,我大聲喊道:爺爺,我們給您拜年來了!爺爺奶奶迎出門,笑著說:“我的乖孫子來了,趕快進屋。”
師:太好了,加上這些就生動多了。那么拜年的時候再補充些什么?
生:祝爺爺奶奶身體健康,壽比南山!祝爺爺奶奶春節快樂!
師:真精彩!這些話應該在拜年之前還是拜年之后說?
學生搖頭,都不是,應該邊拜邊說。
師點頭稱贊:非常好,這樣的拜年就更精彩了,爺爺奶奶看到孫子又拜年又祝福,心情怎么樣?
生:高興。
師:高興有什么表現?
生:奶奶臉上笑成了一朵花。
師稱贊:這句話太精彩了!“笑成了一朵花”把奶奶心里的美和樂通過表情表現的淋漓盡致!奶奶高興了,美了,錢也該拿出來了吧?
學生笑:奶奶遞給我一張嶄新一百元。
師:太棒了,一個“嶄新”表現了節日的喜慶。奶奶的錢哪來的?從空中抓來的嗎?還是變魔術一樣變出來的?
生笑:從兜里掏出來的。
師:這就對了,奶奶可不是劉謙,哪會變魔術呀,接過錢之后,“我”高不高興?有什么表現?生:我接過錢,反過來調過去地看,又用手摸摸,看是不是真的。
師:狡猾!
學生大笑
師:經過驗證之后確認是真的,又怎么做了?
生:放在兜里,拉上拉鏈,生怕它飛了。
師:錢放在你這比存銀行還保險。壓歲錢進兜了,心情怎么樣?
生:高興、心里樂滋滋的、可以用這錢買我喜歡的書和玩具。
師:太棒了!不但說出了心情,還給壓歲錢安排了用處。通過這樣一說,同學們是不是感受到了拜年得壓歲錢的快樂了?(學生贊同)
再指導學生把拜的的過程連起來講一講,注意細節之處提示學生適時表達。
3、結尾抒發對過春節的喜愛之情。
師:通過拜年得壓歲錢體會到了春節的快樂,如果讓你一句話結束作文,你想說什么?
生:春節真快樂呀!希望天天過春節!明年的春節快快來到!
三、小結
總結:同學們學得非常認真,說得棒極了!其實寫作就是這樣簡單,只要你平時細心觀察了,記下了這些過程,然后按順序寫下來,一篇作文就成功了!如果再把我們積累的好詞佳句適當地用上,作文就更精彩了。下面就請同學們大展身手,動筆寫下這篇《快樂的春節》吧!
《快樂的春節》教案 篇5活動目標:
1、樂于將自己的春節見聞或經歷的事說給他人聽。
2、能用較連貫的語言完整地講述事件的主要情節和內容。
3、體驗傳統節日的歡樂氣氛。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
活動準備:
1、寒假前布置任務,請家長配合,引導幼兒留意春節時的快樂事情。
2、《語言》下P1。
活動過程:
一、討論春節里的活動引導幼兒討論:人們在春節的時候都喜歡做哪些事情?
幼兒回憶:家人或親戚朋友在做這些事的時候,其表情是什么樣的?想想他們的心情又會是怎樣的?
想一想:春節里自己最快樂的事是什么?
二、說說你喜歡的快樂事在幼兒討論的基礎上,引導幼兒準備講一件自己在春節里最快樂的事給大家聽。鼓勵幼兒把有意思的事情告訴給老師和小朋友。
教師講一講自己春節里的快樂事內容。
請幼兒獨立發言,教師鼓勵幼兒大膽講述自己的快樂事,注意引導幼兒講述要有頭有尾,是其他小朋友聽明白,共同體驗春節活動的快樂。
三、聽聽他們的快樂事,組織幼兒閱讀畫冊,請幼兒仔細觀察畫面,看圖猜想他們的快樂事是什么,然后說說他們的快樂事和自己的快樂事有什么不同。
四、誰的快樂事最有趣,引導幼兒討論,說說誰的講述最有趣。
請幼兒說說理由,如:他的快樂事很有趣,他講的很好等。
日常生活教育:在日常生活中,激發幼兒談話的興趣,引導幼兒開展小組自由談話活動。
家園共育:請家長配合,鼓勵孩子將自己喜歡的事主動講給家長聽。
教學反思
在這次活動中,我能尊重每個幼兒的性格特點來引導他們用連貫,清晰的語言來表達自己春節里快樂的事,培養了他們語言表達的能力,和他們進行互動交流,在交流的過程中,小朋友和小朋友之間也能快樂地分享著,達到了最初預定的目。
《快樂的春節》教案 篇6設計背景
本活動是根據大班幼兒的年齡特點,結合生活實際,為進一步做好幼小銜接的語言教育打好基礎。在活動中讓幼兒在看,聽,想,說的過程中提高語言的組織和表達能力。鼓勵幼兒積極發言,運用已有的生活經驗構建新的認知,從而提高口語表達能力
活動目標
1.引導幼兒仔細觀察
2.能用比較完整的語言講述春節給人們帶來的快樂
3.學會用恰當的語句表達祝福的話
重點難點
重點:能用完整的語言講述過春節的情景
難點:愉悅,感激等性情的語言組織與表達
活動準備
過春節時的熱鬧場面圖片
活動過程
一.講述春節時人們的慶祝活動,出事圖片
互動問題:
1.圖中人們在做什么?他們過得二十什么節日?
2.你是從哪看出來的
二.說說自己是怎么過春節的
互動問題:
1.在過春節的時候你最高興的事是什么
2.過春節時你最喜歡做的事是什么
3.新的一年里你最大的心愿是什么
三.我是小小演說家
用比較完整的語言把自己的所見,所聞,所感表達出來
四.結束活動
互動,聽音樂邊唱歌曲《新年好》邊做律動
教學反思
1.大班是學習語言的最佳時期,做為幼兒教師,必須抓住這個時期努力發展幼兒的語言能力,使他們在入小學前具備足夠的語言能力而受益終生。
2.對活動過程的反思
(1)對幼兒發展的反思:幼兒在活動中都能夠積極發言,使整個活動能很好的開展下去,平時不說話的孩子也能夠才與活動。
(2)對優勢專業發展的反思:我對班上幼兒比較了解,知道他們的性格特點和語言水平,因此在把握教育內容上成為孩子的最好引導者。
(3)對師幼互動的而反思:大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動,對不愛說話的孩子降低要求,因此活動得以順利開展。
3.對活動效果的評析
整個活動幼兒情緒良好,積極參與,在今后的活動設計中應充分考慮這一方面,使幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
4.如果讓我從新上這節課,我會更加細致的考慮活動的
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