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01 上海外語教育出版社長篇閱讀3答案(小學生的必讀書目有哪些?)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-07-28 09:17:04【】6人已围观
简介想報考2012年3月份的英語中級口譯考試,請問使用的教材是哪套?上海外語教育出版社第三版的五本教程?剛查了成績通過了中級口譯的口試,所以我就和你說一下我個人的意見吧。必買的書:上海外語教育出版社第三版
想報考2012年3月份的英語中級口譯考試,請問使用的教材是哪套?上海外語教育出版社第三版的五本教程?
剛查了成績 通過了中級口譯的口試,所以我就和你說一下我個人的意見吧。
必買的書:上海外語教育出版社第三版的聽力教程、口譯教程(看清楚不是口語教程)、《2007-2010英語中級口譯證書實考試卷匯編》、《新東方中高級口譯口試備考精要》
注:第三版的是明年3月用的,但是明年9月就開始用第四版了。
如果3月要參加筆試的話,就買你說的那套教材里的 聽力和閱讀。其他三本都不要買,因為沒有用,沒什么價值含量,買了都是浪費錢。筆試里聽力比重很大,而且是會考到原題的,你一定要把那本聽力教程做完,對照答案吃透它。閱讀的話可買可不買,題量很大,可能沒時間做。
《2007-2010英語中級口譯證書實考試卷匯編》這個一定要買,把真題全部做一遍,然后自己算一下能不能超過150。基本上都能的話說明你筆試沒什么大問題。
接下來是口試,就用兩本書:
1、上海外語教育出版社第三版中級口試教程(梅德明主編):口試會直接出它的原文,但是有64篇長篇的文章,你要背的話有如大海撈針...但是建議你還是挑著翻譯一點,我翻譯了9個單元果斷放棄了,不過還是考到了我翻譯過的文章。
2、《新東方中高級口譯口試備考精要》。難度比實際口試難度再大一點,有88篇小短文,就是22個口試模擬題。我是考前2星期開始復習的,把這些全部做了一遍,自己整理了一些筆記,然后就去考試了。考的時候就覺得比平時復習的簡單不少,而且難點基本上都有復習到,心理壓力也就沒那么大了。
中級口譯的教材有很多,但是建議不要什么都去買,上面說的四本書你3本可以吃透的話,就完全可以通過中口了。祝你成功!
求改病句!(帶答案)急!謝謝!
一、語序不當
多層定語語序不當
多層狀語語序不當
定語與中心詞語序不當
定語、狀語位置錯亂
相關聯的并列詞語或短語語序不當
主語與關聯詞語語序不當
1、一位優秀的有30多年教齡的北京大學中文系教授。(多項定語語序不當)
改為:北京大學中文系的一位有30多年教齡的優秀的教授。
2、為了寫好老師布置的論文,在閱覽室里許多同學近幾天如饑似渴地閱讀著。(多項狀語語序不當)改為:為了寫好老師布置的論文,許多同學近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。
3、他跳下池塘,來到池邊,很快就游過去了。(分句間次序不當)
4、我們認真研究聽取了大家的意見。(詞語可能反映承接先后、輕重主次等語意。詞語的順序則必須符合這一客觀要求。此例中“研究聽取”,顛倒了承接的先后關系。應改為“聽取研究”)
5、學生、領導、老師都參加了開學典禮。(應改為“領導、老師、學生”)
6、試看山花爛漫開遍了原野。(應將“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與后面“開”配搭)
7、故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。(這“文物”究竟什么時候“出土的”?按原句表述,則為“兩千多年前”,實際上不是,這就因語序不當前導致了表意的錯誤,應將“新出土的”移至“展出了”后。)
8、這個村很好執行了黨的富民政策。現在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了。(遞進關系不當,應改為“不但不吃國家救濟糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧”)
9、對于自己的路。他們在探索著,他們在判斷著,他們在尋找著,他們在思考著,(應改為“對于自己的路,他們在思考著,他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著”)
二、搭配不當的幾種類別
關聯詞搭配不當
定語與中心詞(主賓)搭配不當
動賓搭配不當
主謂搭配不當
主賓搭配不當
動補搭配不當
狀語與中心詞(謂語)搭配不當
一面與兩面搭配不當
[例題2]
1、人民的生活水平正在不斷地改善。(主謂搭配不當)
2、他的革命精神時刻浮現在我眼前。(“精神”與“浮現”不能構成主謂關系。可將“精神”改為“形象”)
3、沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多么好看的畫面。(“浪聲”和“海面”均為主語,其中“浪聲”不能與謂語“構成”形成主謂關系,應去掉“沙沙的浪聲”或另構成主謂關系)
4、這個縣的水稻生產,由于合理密植,加強管理,一般長勢良好。(“生產”與“長勢良好”不能構成主謂關系,應將“生產”刪掉,使“水稻”作為主語)
5、每當回憶起和他朝夕相處的一段生活,他那和藹可親的音容笑貌,循循善繡的教導,又重新出現在我面前。(“教導”和“出現”構成主謂關系不當,可去掉“循循善誘的教導。”最好可再加“又在我耳邊響起”與之構成主謂關系)
6、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。(“塑造”與“事跡”不能構謂賓關系,可將“事跡”改為“形象”)
7、戰士們冒著滂沱的大雨和泥濘的小路快速前進。(“冒著”與“小路”不能構成謂賓關系,可在“泥濘小路”其前后分別加上“在”和“上”)
8、同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。(聯合謂語中“注視”不能和賓語“報告”相搭配,可予刪去)
9、農民耕種的符合政策規定的自留地是一種正當的勞動。(主賓搭配不當)
10、規規矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點。(判斷句中主賓意義不屬同一范疇造成了主賓意義上配搞不當。此例中“兩條平行線是端點”明顯地配搭不當,可將“端點”改為“直線”等)
11、我們堅信,有這么一天,中國的工業和農業會成為發達的國家。(此句賓語是由一個主謂短語充當的,但這個主謂短活的主干是“工業和農業成為國家”,主賓意義明顯不當、可將“國家”改為“行業”等)
12、秋天的北京是美麗的季節。(這是因為語序不當而造成主賓意義不當的,應將“秋天的北京”改為“北京的秋天”)
13、有沒有遠大的抱負和頑強的意志,是一個人取得成功的關鍵。(一面與兩面搭配不當)
14、電子工業能否迅速發展,并廣泛滲透到各行各業中,關鍵在于要加速造就一批專門人才。(前面用“能否”是兩個方面。后面只有肯定一面,前后不一致,可將“要”改為“能否”)
15、青年男女不再以財產多寡和門第高低為條件,而以能勞動、有科學文化知識的標準去選擇自己的伴侶。(前面是“多寡”“高低”關涉兩面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致。可將“能”改為“能否”,“有”改為“有沒有”)
16、學習成績的好壞是三好生的重要條件。(前面是“好壞”關涉兩方面,后面只有肯定一面,前后不一致,可在“三好生”前加上“能否成為”)
17、汽車奔馳在遼闊的公路上。(修飾語與中心語搭配不當)
介紹完英雄的事跡,同學們激烈地鼓掌。
18、早晨五六點鐘,在通往機場的大街兩旁便站滿了數萬名歡送的人群。(“人群”是在整體性名詞,前面不能再用“數萬名”予以限制,可將“人群”改為“人”)
19、我們嚴肅地研究了職工們的建議,又虛心地征求了專家們的意見。(“嚴肅”作狀語,不能修飾限制“研究”,可改為“認真”、“慎重”等)
20、同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。(“干干凈凈”可以補充說明掃的程度。而“整整齊齊”則不能與“打掃”配搭,可在其前加上“把桌凳安放得”,也可刪去)
三、不合邏輯
概念范圍不清
自相矛盾
多次否定引起混亂
主客顛倒
關聯詞語用錯
[例題3]
1、夜晚,遠遠望去,整個樓漆黑一團,只有一個房間還燈火輝煌。(自相矛盾)
2、既然來了,但他還是不安心。(關聯詞語用錯)
3、數學對于我不感興趣。(此句中主體是“我”,客體是“數學”,應改為“我對于數學”)
4、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。(可改為“中國青年對奧斯特描夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的”)
5、八百多人,幾干條胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“八百多人”怎么有兒千條胳膊呢?應將“幾千條”改為“千多條”)
6、他發憤苦讀,用三年時間就學完了大學所有課程。(“大學所有課程”浩翰之極,“僅用三年時間”學完是不客觀的,可去掉“所有”)
7、當你佇立岸邊,放眼無邊的大海,眼前會涌現出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。(既然“放眼大海” ,后面所呈現的圖畫應是大海上的情景,此句表述所看到的是土地上的情景,前后矛盾。可將“大海”改為“遼闊的大地”等)
8、今年,我校有百分之九十的同學都參加了“志愿者突擊隊”。(“都”表所有,而前面限定為“有百分之九十”,前后矛盾,應去掉“都”)
9、誰也不會否認長江不是向東流的。(“不否認”即“承認”,“承認”的是“長江不是向東流的”,明顯不符合客觀事實,可將“否認”改為“承認”,也可去掉第二個“不”)
10、難道你能否認你不應該刻苦學習嗎?(反問句的答案在句意的反面,此句如不用反問句,否定是恰當的,但用了反問句,語意恰好相反。可將“不”去掉)
11、幾年來,他無時無刻不忘搜集、整理民歌,積累了大量的資料。(“無時無刻不”即“任何時候都”,句子表述剛好相反,可將“忘”改為“在”)
12、出席這次鐵路職工代表大會的有青年工人、老工人和婦女。(分類列舉不當。“青年工人”和“老工人”,是同一標準劃分,而“婦女”是不同標準,不能與前二者構成并列關系,可去掉“婦女”)
13、全體共青團員特別是中學生,要努力學習科學文化知識。(用“特別”一詞加以強調的對象應是前面所提概念的部分,與前面形成范圍的大小關系,而“中學生”與“共青團員”只能是交叉關系,應將“中學生”改為“中學生團員”。)
14、我上街買了牙膏、牙刷和日用品。(“牙膏”、“牙刷”、“日用品”間不是并列關系,是從屬關系,不能并列表述,應將“和”改為“等”)
四、結構混亂
兩種不同句式雜糅
反客為主
中途易轍
[例題4]
1、學校把這個任務交給我們班,大家都有光榮的感覺是難以形容的。(雜糅)
2、中國人民自從接受了馬列主義思想之后,中國的革命就在毛澤東同志的領導下大大改了樣子。(中途易轍)
3、就學生的課業負擔而言,老師們一年四季埋在作業堆里,太辛苦了。(反客為主。前一句沒有說完,就被第二句打斷了,換成了另一個話題)
4、作為一個共產黨員、黨的領導干部,辦事、想問題,都要從黨和人民的根本利益為出發點。(后半截是“從……出發”和“以……為出發點”兩句式的雜糅,可去掉“從”)
5、
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