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01 學校征訂的小學生報刊訂閱 推薦(報刊訂閱過程中存在的問題)
Instagram刷粉絲, Ins買粉絲自助下單平台, Ins買贊網站可微信支付寶付款2024-07-18 08:53:12【】7人已围观
简介怎么通知家長訂閱小學生報刊例子如下:家長朋友們:您好!學校向家長推薦兩種讀物《小學生天地》和《家長報》,兩種讀物共計50元,希望家長們踴躍訂閱,讓孩子和您都能有學習和教育孩子的機會。《小學生天地》以幫
怎么通知家長訂閱小學生報刊
例子如下:
家長朋友們:
您好!
學校向家長推薦兩種讀物《小學生天地》和《家長報》,兩種讀物共計50元,希望家長們踴躍訂閱,讓孩子和您都能有學習和教育孩子的機會。
《小學生天地》以幫助小學生學習為主,同時開闊視野,提高學生綜合素質和能力,深受廣大少年兒童的歡迎和喜愛。每月一本,半年六本定價24.00元。
《家長報》關注家長需求,排除家長困惑,是武漢市1200多所小學家長學校制定的讀物,教您在家如何教育孩子,如何為孩子提供學習上的貼身輔導。一報在手,家教無憂,學習無憂,成長無憂。一學期定價26元。
花山小學 二(1)班
王老師
2011.03.15
通知的格式,包括標題、稱呼、正文、落款:
標題:寫在第一行正中。可只寫“通知”二字,如果事情重要或緊急,也可寫“重要通知 ”或“緊急通知”,以引起注意。有的在“通知”前面寫上發通知的單位名稱,還有的寫上 通知的主要內容。
稱呼:寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。(有時,因通知事項簡短 ,內容單一,書寫時略去稱呼,直起正文。)
正文:另起一行,空兩格寫正文。正文因內容而異。開會的通知要寫清開會的時間、地點 、參加會議的對象以及開什么會,還要寫清要求。布置工作的通知,要寫清所通知事件的目 的、意義以及具體要求和作法。
落款:分兩行寫在正文右下方,一行署名,一行寫日期。
怎么通知家長衢州晚報征訂
通知家長衢州晚報征訂的方法可以參考以下步驟:
1. 編寫通知:首先,你需要編寫一份通知,通知家長關于衢州晚報的征訂事宜。通知應包括以下內容:學校最近有訂閱報紙的計劃,主要是為了提高小孩在某方面的成績以及綜合素質,所以希望家長可以配合;訂閱的價格是多少;如果家長有其他的意見,歡迎直接反饋到學校的辦事處。
2. 發布通知:你可以通過學校內部通訊渠道發布這份通知,例如學生手冊、家長會、學校網站或者電子郵件等方式。
3. 詳細解釋:如果家長對通知中的內容有任何疑問或需要進一步解釋,你應該提供詳細的解答。這有助于提高家長對征訂事宜的理解和支持。
4. 收集反饋:在通知發布后,你應該收集家長的反饋,了解他們對衢州晚報征訂的看法和建議。這將有助于你更好地了解家長的意見和需求,同時也有助于增強家長與學校之間的溝通。
通過以上步驟,你可以有效地通知家長衢州晚報的征訂事宜,并獲得家長的支持和配合。
新少年是學生必須定嗎?
你好,這種雜志沒有人規定你必須要去定的,你可以定,也可以不定自由選擇
報刊訂閱過程中存在的問題
報刊訂閱過程中存在以下問題:
1. 發行理論滯后,缺乏規律性理論建設。盡管報刊業已經市場化,但是發行理論的形成明顯滯后于發行實踐,這制約了發行的提升。
2. 發行體制存在問題。在計劃經濟條件下,我國報刊發行體制具有單一性和行政性的特點,這影響了報刊的征訂發行。
3. 發行理念陳舊。傳統的報刊發行在方式和觀念上完全依賴行政命令,這不符合現代傳媒發展規律。現代傳媒的發行必須走市場化之路,增強讀者意識、競爭意識、精品意識和市場營銷意識。
4. 發行隊伍素質普遍低下。這一問題既體現在發行管理人員層面上,也體現在一線發行員工上。發行隊伍的整體素質不適應高速發展的報刊業的發展形勢。
5. 基層征訂經費困難,難以完成任務。
6. 有的單位主要領導對黨報黨刊征訂認識不足,重視不夠,工作得不到較好的落實。
綜上所述,報刊訂閱過程中存在著發行理論滯后、發行體制存在問題、發行理念陳舊、發行隊伍素質普遍低下以及基層征訂經費困難等多種問題。
小學生閱讀課外書要注意些什么,怎么做才能使閱讀有質量?
讀書的積極意義不言而喻
唐朝著名詩人杜甫曾有“讀書破萬卷,下筆如有神”的至理名言
小學生正處于人生的起步時期,如一株株剛破土的幼苗,渴望吮吸知識的甘露,以使自己茁壯成長
而這“甘露”的獲得,除了靠老師課堂上有限的傳授外,更需要學生依靠課外閱讀去采集
著名語言學家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時曾說:x0a“同志們可以回憶自己的學習過程,得之于老師課堂上講的占多少,得之于課外閱讀的占多少
我想大概是三七開吧,也就是說,百分之七十得之于課外閱讀”
呂老的這一觀點,充分說明了課外閱讀在形成學生語文能力方面,起著巨大的作用
x0a一個人的語文素養是要靠長期的大量的積累才能形成的,正如莊子所說:“且夫水之積也不厚,則其負大翼也無力”
國家《全日制義務教育語文課程標準》明確規定:學生“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”,其中,小學階段閱讀總量應不少于150萬字
其目的就在于讓學生“運用多種閱讀方法”,在“初步理解,鑒賞文學作品”的同時,“受到高尚情操與趣味的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界”,進而為學生打下“全面發展和終身發展的基礎”
要讓學生有大量的積累,必須讓其廣泛地閱讀,不能只滿足于課內有限的時間和有限的閱讀內容
而要讓學生在課外能廣泛地閱讀,教師在教學中必須加強對小學生語文課外閱讀的指導,激發孩子的閱讀興趣,引導其養成良好的課外閱讀的習慣,使課外閱讀成為學生內在的需求,成為兒童生活中的一種人生體驗,成為他們的一種新的自覺的生活方式
x0a一、小學生課外閱讀存在的現象x0a雖然大家都意識到課外閱讀的重要性,但其質量卻不容樂觀
一般存在為以下幾個情況:x0a1、缺乏閱讀的興趣,閱讀量不夠
x0a我們不難發現:很多學生并不愛看書,他們是因為老師和父母的規定而不得不讀,只要不在老師和父母的視線范圍,他們寧可發呆也不愿拿起書本,即使捧起書本,也不是全身心地投入其中
這種閱讀興趣的喪失,造成了閱讀量少,語言的吸收和積累不夠,閱讀質量不高的局面
x0a2、方法不當,造成閱讀質量不高,閱讀內容不夠豐富多彩
x0a學生在課堂上學到的閱讀方法,尚不能自如地遷移到課外閱讀中來,有的該精讀的不知如何精讀,草草讀過,不求甚解;只需粗讀的卻遲遲不肯放手,浪費了許多寶貴的時間
有些學生家長,因沒有經驗,在擇書時有些盲目,或是書目過于單一,專門挑選寫作有關的書籍,造成閱讀面狹窄,讓學生誤認為只有看作文書才是看課外書,或是盲目聽從孩子的意見,有些家長忙于工作無時間管教子女,讓孩子自己選擇,結果孩子選擇了一些要求過高或過低的書籍,有的買了一些漫畫書,甚至還有一些低俗圖書,不利于孩子的閱讀發展
x0a為什么在素質教育的今天,大家都很重視課外閱讀的情況下,還會出現這樣“病態”的課外閱讀呢?究其根源,我覺得主要有以下幾點原因:x0a(1)、學生正處于活潑好動的年齡階段,要他們靜下心來看書,確非易事
同時由于學校與家庭的聯系不夠密切,一些家長不了解課外閱讀的要求,從而也無從指導督促,因而造成了學生課外閱讀的渙散
x0a(2)、教師“大語文教學觀”的意識不強,只注重課堂教學的研究,而把課外這一塊廣闊的領域丟給學生自己
有的教師雖然已經進入課外閱讀指導的領域,但苦于缺乏理論知識和實踐經驗,因而在指導學生時目的性不強,方法不夠靈活,有些力不從心,這是造成學生課外閱讀的混亂無序的主要原因
x0a(3)、閱讀本身不易于掌握
雖說課外閱讀也是語文教學的一部分,但須承認:課外閱讀的大部分時間都在校外,是由學生回家完成的
因而,教師對課外閱讀掌握起來就有些困難,這也導致了學生課外閱讀質量不高
x0a二、指導學生開展課外閱讀之我見x0a(一)、為孩子推薦優秀課外閱讀內容
x0a好書,以它的健康思想教育人,以感人的事跡鼓舞人,以高尚的情操陶冶人,以緊張、驚險、曲折的情節吸引人,以科學的知識豐富人
只有教育學生讀好書,才能使學生從好書中受到勞動美、人物美、社會美、自然美的感染和陶冶,才能認識真、善、美,才能樹立正確的審美觀
小學生年齡小,閱歷淺,不知道什么是真正的美
教師要告訴學生哪些是好書,可以讀,哪些是壞書,不可以讀,為什么,并不斷提高他們鑒別什么是真正的美的能力
因此,教師在對學生進行課外閱讀指導的過程中,要注意幫助指導學生選擇合適的課外讀物,防止閱讀過程中的“誤食”、“偏食”
x0a1、結合年齡特點選擇推薦
x0a小學低年級學生的年齡小,識字少,閱讀能力低,但富于幻想,可以多給他們推薦內容短淺的童話、寓言、兒歌等
小學中年級的學生知識面有所擴大,閱讀能力有所增強,就可以推薦一些革命故事、兒童小說、科幻故事、兒童詩歌等,如十歲的蔣方舟寫的《打開天窗》,《崔巒老師教你閱讀》,《小學生必讀佳作》,《少兒百科想和做》,《上下五千年》等等
小學高年級學生的閱讀能力進一步增強,生活知識進一步擴充,就可以給他們推薦一些歷史故事,反映現實生活的散文、小說,同時,還可以推薦一些社會、自然科學方面的讀物等
x0a2、根據學生的興趣愛好去推薦引讀
x0a一般地說,小學生最喜歡讀內容是緊張離奇,曲折有趣的,體裁是童話、寓言、故事(民間故事、戰斗故事、歷史故事),小說(科幻小說、歷史小說)的通過俗易懂、圖文并茂,篇幅短小的作品
從年齡上說,低年級學生較喜歡讀配有插圖的童話、故事,高年級學生則較喜歡讀歷史題材的傳記、小說等,從性別上說,女生喜歡讀童話、民間故事為多,男生喜歡讀科幻小說、歷史故事、人物傳記
教師要根據小學生年齡和認知特點,從滿足其喜讀欲入手,向學生推薦引讀
x0a3、結合課文學習推薦選讀
x0a由課文的內容學習去引導學生選讀與課文內容學習相關的書籍,不僅可以鞏固課堂學習內容,而且更容易引起學生的閱讀興趣和探究欲望
老師可根據節選的課文或與課文相關的內容向學生推薦讀物
如《唐詩三百首》、《安徒生童話》,還有一些革命人物故事等
也可推薦與課文體裁相同的讀物
x0a4、教會學生在圖書館中找到自己適合的課外讀物
x0a由于課外閱讀經驗的缺乏,有很多學生走進圖書館,并不知道自己要找的書放在哪里,即使是找到了自己的書,也不知道為什么放在這里,而不是別的地方
有的學生甚至一進圖書館就直接問老師,要老師幫助他找自己要的書
當出現這種情況時,我并不是單純地幫他找書,而是把找書的方法告訴他,讓他自己去找
同時,我們還對學生進行基本圖情教育,讓學生到圖書館找書就好象在自己家里找東西一樣得心應手
x0ax0a5、根據《課程標準》上推薦的內容去引導選擇
x0a新頒布的《課程標準》在規定各學年段閱讀量的同時,也特別推薦了一些名家名篇,讓學生去選擇閱讀,教育部也組織編輯出版了“中小學生課外閱讀提定書目的系列叢書”
這些作品文質兼美,是學生課外讀物中的美味佳肴
x0a6、組織訂閱少兒報刊
x0a少兒報刊上的內容是編輯精心編選出來的,這些內容對學生來說,具有很
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